摘 要：大學生創(chuàng)業(yè)是目前高校就業(yè)發(fā)展的一個重要導向，在全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大潮引導下，如何促進大學生更好地創(chuàng)業(yè)以促進社會財富源泉的涌流就成為了社會和高校需要共同推動的一個重要項目。在大學生創(chuàng)業(yè)的導向工作中，利用社會、政府和高校之間的協(xié)作優(yōu)勢推動大學生創(chuàng)業(yè)排在這一工作的重要性首位。該文從高校與社會政府的協(xié)同機制具體行動策略出發(fā)，探討高校協(xié)同機制在大學生創(chuàng)業(yè)導向中的具體應用。

關(guān)鍵詞：高校協(xié)同機制 大學生創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 大學生就業(yè)

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0103-02

在2014年頒布的《關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，明確規(guī)定了“在2014—2017年，全國范圍內(nèi)都應該引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)走向一個嶄新的高度，高校要根據(jù)自身的實際特點，將創(chuàng)新教育引入到自身的教育發(fā)展過程中，對畢業(yè)生開展適當?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學作為學校的特色課程之一，鼓勵各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所支持”。這說明了國家已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)教育作為教育和社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1 高校協(xié)同機制的理念和應用

高校協(xié)同機制一般是指教育部提出的高校和政府進行協(xié)同創(chuàng)新的概念，是屬于高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的重要內(nèi)容，在高校協(xié)同機制的目標中，應該推進高校和科研院所、各種企業(yè)和政府機關(guān)的合作，從而探索一種具有中國特色的創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)協(xié)作模式。一般來說，高校創(chuàng)業(yè)教育和政府機關(guān)的協(xié)同機制可以從以下幾個方面探討其必要性。

一是，高校和政府機關(guān)的協(xié)作有利于整合大學生在校園里所接受到的各種教育和能力，使其向更加有利于就業(yè)實際應用的方向發(fā)展。高校和政府機關(guān)的創(chuàng)業(yè)寫作能夠讓學生充分利用校園資源和社會上的一些資源創(chuàng)造出一些在學校難以實現(xiàn)的成果。

二是，在高校中進行的創(chuàng)業(yè)活動在很大程度上屬于一種較為理想的狀態(tài)，和畢業(yè)之后高校學生所要面對的創(chuàng)業(yè)問題有著不同的情況，和政府機關(guān)的協(xié)作發(fā)展可以讓學生在某種程度上認識社會創(chuàng)業(yè)中可能會出現(xiàn)的一些問題，從而在真正的創(chuàng)業(yè)過程中對某些問題有更加充分的準備。

政府機關(guān)和高校的協(xié)同機制開展需要雙方的共同努力，目前我國政府在這方面已經(jīng)制定了大量的政策用于開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)支持活動，比如政府和高校之間的主動合作和人才引流，政府轉(zhuǎn)變服務(wù)職能的發(fā)展方式，制定各種各樣有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等，這些都是高校和政府實現(xiàn)協(xié)作的重要途徑。但是在目前的高校和政府協(xié)作模式中還存在著一些問題，在這些問題的處理過程中我們的協(xié)作模式和寫作經(jīng)驗會有進一步的提高，會逐漸減少與世界先進模式的差距。

2 目前高校協(xié)同機制存在的一些問題

2.1 機制本身存在的一些缺陷

雖然大學生創(chuàng)業(yè)教育是當前高校發(fā)展就業(yè)教育的重點之一，但是目前很多高校和政府之間的合作尚且出于試水階段，創(chuàng)業(yè)教育的很多地方都不完善，沒有一個良好的師資體系和完善的教學目標，所以創(chuàng)業(yè)教育還沒有實現(xiàn)其普遍性。

2.2 一些創(chuàng)業(yè)支持機制難以得到落實

在高校與政府協(xié)同創(chuàng)業(yè)的一系列政策性的優(yōu)惠中，有一些和金融相關(guān)的政策往往很難得到實施，究其原因是金融方面的政策可能涉及當?shù)氐囊恍├妫热缧☆~貸款的資質(zhì)審核就相當嚴格，從某方面來說，這保障了創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，但是對某些在校生來說卻成為了創(chuàng)業(yè)難以得到發(fā)展的阻礙，針對在校生的創(chuàng)業(yè)支持機制還需要不斷完善。包括一些創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)支持政策在內(nèi)的優(yōu)惠都無法包括在校的創(chuàng)業(yè)大學生，在校創(chuàng)業(yè)的資源支持相對來說比較缺乏。

2.3 目前關(guān)于創(chuàng)業(yè)的培訓與大學生的專業(yè)銜接不緊密

針對大學生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)需求，政府開展了一定的培訓課程作為銜接和創(chuàng)業(yè)的教育。但是這些教育往往都和大學生真正的創(chuàng)業(yè)需求關(guān)系比較小，學生對這方面的需求旺盛，但是不管是學校還是政府在這方面的對接都出現(xiàn)了一定的問題，高校教師沒有這方面的社會經(jīng)驗，政府開設(shè)的課程又無法和大學生真正結(jié)合，在這種時候一般需要一個完善的創(chuàng)業(yè)模擬平臺來將相關(guān)的經(jīng)驗和知識統(tǒng)籌到一個模擬創(chuàng)業(yè)的平臺之上，憑借這個平臺的特點進行演練，從而盡量避免在創(chuàng)業(yè)當中出現(xiàn)各種各樣的問題。而這些政策的缺失，也正說明了創(chuàng)業(yè)在我國的高校當中還沒有真正成為一種文化，只有當我國的各種創(chuàng)業(yè)機制完善之后，這種創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文化才算是真正形成。

3 創(chuàng)新性的高校協(xié)同機制在當前形勢下的具體優(yōu)化策略

3.1 針對當前高校協(xié)同機制出現(xiàn)的問題進行機制的相關(guān)優(yōu)化

優(yōu)秀的高校協(xié)同機制要以政府作為聯(lián)通各個機構(gòu)的基本點，以高校的創(chuàng)業(yè)教育為核心，將各大企業(yè)和研究所的資源進行整合統(tǒng)籌，政府發(fā)揮的主導作用可以有效地完善大學生創(chuàng)業(yè)的各種政策支持，幫助大學生篩選合適的創(chuàng)業(yè)項目，盡可能地降低大學生創(chuàng)業(yè)所需要的成本，在大學生創(chuàng)業(yè)途中給予支持，引導其他機構(gòu)參與，逐漸形成各機構(gòu)之間相互配合，促進大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的完善體系。

3.2 加強對大學生創(chuàng)業(yè)的金融支持

在大學生創(chuàng)業(yè)遇到的相關(guān)問題當中，最大的就是資金籌措方面的問題，由于大學生本身缺少相關(guān)的財政能力，所以需要政府在高校和社會組織之間搭橋牽線，設(shè)立專項的大學生創(chuàng)業(yè)基金，或者為大學生在校創(chuàng)業(yè)提供各種便利和條件，放寬小額貸款擔保的相關(guān)要求等，甚至政府可以仿效國外對創(chuàng)業(yè)的做法，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)債券，以股權(quán)或者債券的方式為大學生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的資金。另外，在金融支持方面政府可以引導一些成功的創(chuàng)業(yè)團隊對大學的創(chuàng)業(yè)進行一定的支持，還可以引導天使投資人或者眾籌基金對有潛力的項目進行相關(guān)投資。

3.3 建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化培訓基地

大學生創(chuàng)業(yè)孵化培訓基地應該是由高校和政府共同建立的，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地一般都建立在郊區(qū)或者距離市區(qū)有一定距離的地方，所以在校大學生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐并不方便，也就是說要建立適合于高校在校生的創(chuàng)業(yè)孵化基地，學校和政府的相關(guān)部門展開合作，可以讓政府和高校之間的關(guān)系更加緊密，甚至在高校內(nèi)部建立小型的創(chuàng)業(yè)孵化基地。如很多大學現(xiàn)在都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)學院，這就有利于在校學生在創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展。

3.4 進行創(chuàng)業(yè)培訓

開展創(chuàng)業(yè)培訓，要求政府和高校進行協(xié)調(diào)，從政府方面看，需要將現(xiàn)金的創(chuàng)業(yè)培訓資源引進到高校中，從高校方面看，將高校中有關(guān)管理的理論與社會相融合，兩者相輔相成?，F(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)培訓體系主要存在于各級政府中，政府進行創(chuàng)業(yè)培訓能更好地將培訓資源進行整合。高校需要將理論與實際相結(jié)合，將政府的創(chuàng)業(yè)培訓體系投入到高校教育體系中，培養(yǎng)一批有才能、有潛質(zhì)的學生，指導他們更好地參與到未來的社會實踐中，實現(xiàn)“產(chǎn)學創(chuàng)”一體化發(fā)展。

3.5 建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)咨詢平臺

現(xiàn)階段有關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)咨詢平臺的創(chuàng)新思想，主要是由英美等國成立的“小微企業(yè)服務(wù)中心”，國內(nèi)的政府也可以借鑒英美的模式創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)咨詢平臺。服務(wù)咨詢平臺首先需要將一些企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)家聘請進來擔任咨詢與幫扶顧問，主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺為創(chuàng)業(yè)的大學生們解決實際中遇到的問題。在借鑒英美模式的同時，也需要按照國內(nèi)的實際情況建立生態(tài)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，給創(chuàng)業(yè)者提供資源、陽光政策以及營養(yǎng)，在降低創(chuàng)業(yè)成本與風險的過程中，提高創(chuàng)業(yè)者的積極性。

4 結(jié)語

高校協(xié)同機制推動著社會、政府與高校三方面的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)了一部分有才能與潛力的學生作為未來社會的實踐者，上文從幾個方面分析了高校協(xié)同機制的影響，只是大學生創(chuàng)業(yè)的一個方面而已，最重要的還是大學生創(chuàng)業(yè)者自己去進行實踐，開拓未來之路。

參考文獻

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