中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 田徑項(xiàng)目訓(xùn)練相比較枯燥，只有具有較強(qiáng)意志力的學(xué)生才能適應(yīng)，特別是對(duì)于剛剛參加田徑訓(xùn)練的學(xué)生而言是比較辛苦的。教練員除了要注重訓(xùn)練方式的趣味性，還要注重學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生慢慢逐漸適應(yīng)，不斷提高學(xué)生田徑訓(xùn)練的積極性。

關(guān)鍵詞 田徑運(yùn)動(dòng) 興趣 初中學(xué)生 訓(xùn)練方法

田徑運(yùn)動(dòng)是世界上最普及的運(yùn)動(dòng)，是人類歷史上出現(xiàn)最早的體育運(yùn)動(dòng)，也是訓(xùn)練好其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)活動(dòng)中的主要訓(xùn)練項(xiàng)目。初中學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的鍛煉活動(dòng)對(duì)于初中學(xué)生的健康是極有作用的。增強(qiáng)了初中學(xué)生的體質(zhì)，提高了初中學(xué)生的積極性。但是現(xiàn)如今的田徑課的內(nèi)容枯燥乏味，只顧體育成績而忽略了與學(xué)生間的互動(dòng)，是處于活潑階段的初中學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)田徑失去興趣。因此增強(qiáng)初中學(xué)生在田徑訓(xùn)練中的興趣勢在必行。

一、析初中學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣的原因分析

（一）田徑運(yùn)動(dòng)本身的原因

田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練是扎實(shí)學(xué)生的基本功，初中學(xué)生的體育課上由于只是枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅單一而且強(qiáng)度高，初中學(xué)生很容易對(duì)單一的訓(xùn)練產(chǎn)生排斥，再加上年紀(jì)小很難接受高強(qiáng)度訓(xùn)練，自然對(duì)體育有了厭煩和恐懼的心理。

（二）教育教學(xué)方式的原因

現(xiàn)在在田徑教學(xué)模式大多從競技體育中演化而來，競技體育的“訓(xùn)練情結(jié)“成為禁錮體育課活潑的鐵鎖。目的性強(qiáng)，完成成績?yōu)橹饕笇?dǎo)的田徑課，沒有考慮到初中學(xué)生自身的身體條件和心理?xiàng)l件。有悖于素質(zhì)教育的思想，不僅使教學(xué)成績差，還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度降低，從而影響了體質(zhì)的強(qiáng)化。

（三）體育教師的原因

由于現(xiàn)在教學(xué)者只是本著艱苦訓(xùn)練的思想教學(xué)，忽略了學(xué)生的積極性。沒有掌握課堂上的情緒，不能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)熱情。沒有讓學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的批評(píng)和訓(xùn)斥，缺少鼓勵(lì)性的教導(dǎo)，嚴(yán)重了影響了初中學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)信心，失去了對(duì)教學(xué)者的親切感，越來越對(duì)田徑?jīng)]有興趣。

二、提高初中學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的對(duì)策

（一）創(chuàng)新田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式

田徑運(yùn)行的教學(xué)方法、授課方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取活潑輕松的田徑教學(xué)手段能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，并且能把學(xué)生從厭倦的情緒中走進(jìn)富有興趣的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中。興趣存在于教學(xué)，存在于學(xué)生心中，即使不斷重復(fù)的枯燥基礎(chǔ)訓(xùn)練也成了開心的重播，很好的鞏固了學(xué)生的田徑技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，自然而然的提高了教學(xué)成果。一成不變的刻板教學(xué)只會(huì)嚇跑學(xué)生，無論是怎樣的田徑課程都是學(xué)生排斥的對(duì)象。在體育的教學(xué)中，教師的創(chuàng)新，教學(xué)模式的大膽改革是啟蒙學(xué)生終生體育思想的開端。認(rèn)真的聽取初中學(xué)生的意見，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上來進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)體育的參與性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)；不斷變化體育教學(xué)模式，能夠很好的挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

（二）遵循學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)科學(xué)訓(xùn)練

初中學(xué)生處于生長的黃金時(shí)期，是身體各個(gè)方面的絕佳發(fā)育階段，特殊的生理、心理特點(diǎn)要求教師必須依據(jù)具體的情況，采取不同的教學(xué)，重視教學(xué)方式的科學(xué)性、合理性。訓(xùn)練時(shí)期既不能過早，強(qiáng)度不能過大，也不能松散學(xué)生的體育教育。要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主精神和協(xié)調(diào)能力，不要大負(fù)荷耐力性的訓(xùn)練的量的，以免初中學(xué)生骨骺提前閉合，影響生長。加強(qiáng)有氧，幫助學(xué)生健康成長。

初中學(xué)生由于處在關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)是天性，注意力很難集中。田徑運(yùn)動(dòng)的單調(diào)的訓(xùn)練很容易使初中學(xué)生覺得枯燥乏味，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生消極悲觀的心理。針對(duì)這種情況，教學(xué)者要注意適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)體育訓(xùn)練的固定的重復(fù)課程，靈活的采取玩游戲，比賽的形式達(dá)到教學(xué)目的。而且巧妙地將耐力練習(xí)穿插在課堂中，促使初中學(xué)生的耐力性的增長，并且是隨著身體發(fā)育自然、穩(wěn)定、持續(xù)的增長。初中學(xué)生的田徑教學(xué)中最重要的也是在培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)天與地興趣，延長他們的體育生命。

（三）重視田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)

在初中學(xué)生的教育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常拿授課老師的行為進(jìn)行模仿。這樣，教師的言行舉止，道德水平，技術(shù)能力和愛好興趣都在潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)于體育態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度極易感染學(xué)生，如果教師是滿腔熱情的活力教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)中去。教師在進(jìn)行技能考核的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這是影響學(xué)生心理的至關(guān)重要的。教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)更能激發(fā)學(xué)生的熱情。所以教學(xué)中以鼓勵(lì)和肯定性的話語為主，適時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用鼓勵(lì)，是促使學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。但是不應(yīng)濫用，以免造成學(xué)生的自大心理。教師對(duì)學(xué)生的肯定是學(xué)生成功的象征，這種力量能夠激發(fā)比平常好幾倍的勁頭和認(rèn)真精神。增長學(xué)生的自信心，會(huì)主動(dòng)而愉快的配合教師的教學(xué)活動(dòng)。直接的批評(píng)在同學(xué)面前嚴(yán)厲的指出學(xué)生的大量錯(cuò)誤，會(huì)引起學(xué)生的情緒悲傷的波動(dòng)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。教師也可以在教學(xué)過程中同學(xué)生一起訓(xùn)練或者游戲，教師的參與能夠大大的增加學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而不自覺的產(chǎn)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的向往和追求，養(yǎng)成自覺主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。

三、結(jié)語

初中學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，抓好初中學(xué)生的田徑訓(xùn)練可以為國家培養(yǎng)更多的體育人才。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的興趣為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高發(fā)展性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)田徑的樂趣，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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