閱讀是一種把文字中他人的思想重組后再交流的過程。既有學(xué)識(shí)的交流，也有情感的溝通，他是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，陶冶情操，塑造個(gè)性的重要途徑和手段。那么在小學(xué)階段又該如何提升學(xué)生這種能力呢？

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，如果把閱讀作為一種強(qiáng)迫性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)任來布置的話，即使學(xué)生能按時(shí)完成，其閱讀也只是停留在表面的讀上，讀不進(jìn)心里，其效果也會(huì)大打折扣。要是學(xué)生心里對(duì)閱讀產(chǎn)生了抵觸，對(duì)其喪失了興趣的話，他們又怎么會(huì)通過自我閱讀學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)呢？只有激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，使其形成一種閱讀需求，他們才會(huì)利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行自主閱讀?！皹纷x”是“好讀”前提和基礎(chǔ)，離開了它談閱讀，一切都會(huì)變得枯燥而無聊，更談不上什么效果作用了。

2、傳授有效的閱讀方法

“授人以魚不如授人以漁?！遍喿x也是有方法的，讀書與讀書不同，有人讀書事半功倍，有人讀書則事倍功半，學(xué)生能不能利用一定的讀書方法進(jìn)行有效的閱讀，這是一件很重要的事，直接影響著閱讀的效果和效率。老師除了正確地引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣進(jìn)行有效閱讀外，必須介紹一些閱讀的方法。像默讀、速度、選讀、精讀等基本的方法要滲透到日常的學(xué)習(xí)中去，對(duì)于一些名人的讀書技巧也要介紹一些，比如魯迅的“心到、眼到、口到”的讀書方法等，采眾家之長為我所用，并最終找到一種適合自己的閱讀方法。這是從“好讀”向“會(huì)讀”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

讀書習(xí)慣是一個(gè)很自我的習(xí)慣，他既不同于日常的生活習(xí)慣，也不同于其他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是簡單的機(jī)械性重復(fù)，這種習(xí)慣純粹是內(nèi)心自發(fā)的，是一種思想層次的需求，帶有明顯的目的性。一個(gè)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，影響將是終身的。因而，教師在日常教學(xué)中，就要有目的的去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行有選擇性、目的性、針對(duì)性的閱讀，不盲目也不盲從，做一個(gè)“有心”的讀書人，最終形成一個(gè)帶有自己特色的良好的讀書習(xí)慣。這種習(xí)慣不但包含廣收博蓄的閱讀意識(shí)，更包含“不動(dòng)筆墨不讀書”閱讀行為。

我們?nèi)祟愑秘S富的文字組合，向我們展現(xiàn)了這個(gè)世界的萬事萬物，以及人類的喜怒哀樂。也許我們不能行遍萬里路，用我們的眼去打量這個(gè)多彩的世界，但我們可以通過讀破萬卷書來實(shí)現(xiàn)我們周游世界的夢(mèng)想，體驗(yàn)眾多的情愫衷腸。所以作為語文老師，我們更應(yīng)該為學(xué)生照亮閱讀的征途，引導(dǎo)他們閱讀，讓他們成為真正的小書蟲，并最終破繭成蝶，飛向成功！