隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。然而反思一些觀摩課或自己的常態(tài)課發(fā)現(xiàn)，或多或少還存在著課上熱熱鬧鬧、課后收獲甚微的現(xiàn)象，原因主要在于忽視了活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣學(xué)生的英語(yǔ)基本能力不但得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。那么如何提高英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性呢？

一、活動(dòng)內(nèi)容要以語(yǔ)言知識(shí)作支撐，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

新課程主張通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、畫畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽說讀寫的能力。課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言的技能。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了語(yǔ)言內(nèi)核，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。

二、活動(dòng)主體要面向全體學(xué)生，力求人人參與

只有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所得到的收獲才是真實(shí)的，也是有效的。因此，課堂活動(dòng)要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體。要做到這點(diǎn)，教師就應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一切手段促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)。

三、活動(dòng)形式要力求多樣性，實(shí)現(xiàn)不同功能

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)不同的活動(dòng)功能。在課堂教學(xué)活動(dòng)中有聽力活動(dòng)、記憶活動(dòng)、理解活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng) 、策略活動(dòng)、反饋活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)等，采取何種活動(dòng)形式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況而設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)調(diào)控要注意生成性，不斷增添精彩

教學(xué)活動(dòng)是提出問題并解決問題的持續(xù)不斷的過程。在實(shí)際教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)而缺少生成的課堂并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；顒?dòng)的生成性應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，活動(dòng)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七模塊詢問職業(yè)What does your mother do ？時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞“What is your father/mother？”等問題分組討論，然后統(tǒng)計(jì)本組成員喜歡與不喜歡的工作，寫成自己對(duì)工作的期望與理想。討論中，學(xué)生能根據(jù)自己的喜好講述個(gè)人的觀點(diǎn)，探討自己喜歡的職業(yè)，并向全班同學(xué)講述自己喜歡該職業(yè)的理由。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中，教師有必要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，但不能完全依賴預(yù)設(shè)，否則就會(huì)造成只有預(yù)設(shè)的精確而沒有生成的精彩。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)要倡導(dǎo)激勵(lì)性，提高學(xué)習(xí)熱情

有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)熱情。教師要對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?；蚴峭ㄟ^口頭表?yè)P(yáng)，excellent wonderful，You did a good job.或是通過肯定的眼神或動(dòng)作；對(duì)其不足之處則應(yīng)委婉地提出建議。同時(shí)，教師要區(qū)別對(duì)待學(xué)生在課堂中所犯的錯(cuò)誤：在強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)流利性的活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多開口。

課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高各種能力和鍛煉綜合素質(zhì)的主要方式，其有效性體現(xiàn)在使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生獲取知識(shí)的能力得到提升。