【摘 要】小學體育教學是小學生體育學習的初級階段。在小學體育教學中重視對小學生體育興趣的培養(yǎng)和琉導，能夠引導小學生積極的進行體育鍛煉，也有利于學生的身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，新課程改革對小學體育教學提出了新的要求。相關(guān)教育部門和教師要改變傳統(tǒng)的小學體育教學模式，將全新的教學理念和教學方法應用于小學體育教學中，從根本上激發(fā)小學生的學習興趣，達到小學體育教學的目的。

【關(guān)鍵詞】小學體育 體育教學 興趣培訓

隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的革新，教師和家長對小學生的學習更加重視。學校和家長重視對小學生的日常教育，卻忽略了身體鍛煉在小學教育中的重要作用，導致體育教學在小學教學過程中的缺失。學校把知識教學和理論教學放在教育的主體地位，導致小學生普遍缺乏體育鍛煉，以及對體育課堂的興趣。體育教學是小學教學過程中的重要組成部分。其能夠培養(yǎng)小學生的體育意識，引導小學生在學習之余養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

一、小學生身心特點

1.1 生理特點

小學生的年齡多在7～12歲之間，這一年齡段的學生處于身心發(fā)展的初始階段，在身體上骨骼快速增長，肌肉柔軟細嫩，神經(jīng)系統(tǒng)有著極強的興奮性特點，容易擴散興奮，因此，小學生往往活潑好動，課堂中注意力易分散，易受第一信號影響。這一時期小學生的平衡性、協(xié)調(diào)性、反應速度等不斷發(fā)展，正是小學生身體體能與素質(zhì)鍛煉培養(yǎng)的關(guān)鍵期和最佳期，小學體育教師應著重加強小學生體能素質(zhì)的鍛煉。

1.2 心理特點

小學生心智初步發(fā)展，注意力不易集中，思想簡單，但情緒豐富易變，有著極強的表現(xiàn)欲；思維能力快速發(fā)展，自主獨立性逐漸發(fā)展，判斷能力初步發(fā)展，但形象思維始終為主導，記憶理解事物主要根據(jù)事物的表面，往往偏向于按照自己的喜好選擇事物或參與各種行動；具有較強的依賴性，但意志力較為薄弱；相關(guān)研究表明，小學生隨著年齡的增長，興趣擴大且逐漸分化，對很多事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對于游戲性、參與性和娛樂性的活動，他們會覺得有趣新奇，喜歡參與到其中，因此，小學體育教學應充分發(fā)揮興趣對于小學生學習積極性的作用，緊抓小學生發(fā)展形成興趣的黃金期，加強培養(yǎng)疏導小學生體育興趣，引導學生在體育課堂中形成正確的興趣觀，樂于參與體育活動，減少學生對網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲的迷戀，為學生今后的身體鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、小學生體育興趣培養(yǎng)的意義

小學生正處于兒童階段，這一階段的學生活潑好動，對體育活動充滿了與生俱來的興趣。但是，天性使然，他們很難將同一種興趣長久地保持。很多人認為，體育興趣是小學生的天性，不用過多地進行培養(yǎng)和引導。筆者則認為，小學生對這個世界處于懵懂的階段，他們還沒有形成固定的人生觀和價值觀，也并不清楚什么樣的體育項目適合自己，教師要進行正確的引導。一般小學生對一些新奇的體育項目和團隊性的體育項目比較感興趣。如果教師和家長不注重對小學生進行引導，將不利于他們形成良好的體育習慣。教師要結(jié)合小學生的身體和心理特點對他們的體育興趣進行培養(yǎng)和疏導，引導他們選擇適合自己的體育項目，幫助他們更好地進行體育鍛煉，從根本上培養(yǎng)他們的體育興趣，促進他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習。

三、小學生體育興趣培養(yǎng)與疏導的方法

3.1 語言誘導法

小學階段尤其是低年級的學生，對于自己的體育興趣處于一種很茫然，很膚淺并不十分穩(wěn)定的認識狀態(tài)。教師要根據(jù)小學生的生理和心理特點，采用適當?shù)恼Z言加以誘導，來加深小學生對于自己所喜愛的體育項目的認識；教師還可以根據(jù)小學生的需要列舉一些體育方面優(yōu)秀的人物故事，以激勵小學生建立相應的人生觀和良好的品德。

3.2 教師榜樣法

在學生的成長過程中榜樣起到巨大作用，它可以促使學生向其學習，激發(fā)你不斷努力，榜樣則起到目標和標尺的作用。在小學生眼里也會有一些自己欣賞的人物，或是英雄亦或是明星.教師要抓住小學生好奇心強，對新鮮事務感興趣這一特點，多講解一些有關(guān)于體育明星的故事，讓學生從小便建立一個遠大的理想和志愿。

3.3 革新教學方法

2001年課改之前，我國一直沿用前蘇聯(lián)凱洛夫的教育主張，凱洛夫的核心教學理念中比較重要的一條就是強調(diào)教師在教學過程中的地位和作用，主張教學過程中以間接經(jīng)驗（知識）為主，則最普遍的教學方法就是以“教”為主，教學方法相對單一且沒能很好的顧及學生的感受，2001年課改后強調(diào)“以學生為中心”，學生在教學中處于重要地位，主張教學過程中尊重學生的興趣和選擇，強調(diào)學生“學”的重要性，教學方法也發(fā)生了很大變化.在小學體育教學過程中，為了讓學生更好的參與到體育教學過程中來，培養(yǎng)學生的體育興趣，發(fā)展學生的體育習慣進而實現(xiàn)終身體育，體育教師要在體育教學過程中，要革新教學方法，摒棄原有相對落后的教學方法，在體育教學過程中研究更加適合學生發(fā)展的新的教學方法，以利于學生更好的參與到體育教學過程中來。

3.4 營造和諧的教學氣氛

為了更好的培養(yǎng)與疏導學生的體育興趣，在體育教學中，要改變原來的師生關(guān)系，建立合作型的師生關(guān)系，營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍。融洽的師生關(guān)系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相融能提高教學效果。一般來說，不受學生喜愛的體育教師，多為教學能力相對較差、好批評、好打罵學生的教師.受學生喜愛和歡迎的體育教師，不但教學水平高，而且性格和藹，易與學生打成一片。學生常常會因為喜歡這個老師而努力學習體育方面的知識與技術(shù)。學生對某位老師有好感，往往會由此而發(fā)展為對這位教師所教的課程感興趣，相信教師所傳授的知識和技能，并積極主動的學習。

四、結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各高校都會開設(shè)游泳課程，修建恒溫游泳館。運動員學習質(zhì)量不高；訓練經(jīng)費缺乏；訓練場地和條件匱乏。高校游泳由于訓練，會耽誤一部分的文化課學習。為此應該做到：游泳項目目前在我國高校普遍開展，目前我國高校游泳項目的培養(yǎng)，高校游泳項目人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學校，還必須依賴全社會的力量，學校組建游泳運動隊，集中游泳人才，走體教結(jié)合的道路，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的游泳人才，滿足我國體育發(fā)展的要求和社會需求，培養(yǎng)游泳項目人才成為我國高院游泳教學的基本任務之一。

參考文獻

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