愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在新課程理念下，教學(xué)過程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新”，把知識變成自己的“學(xué)識”，變成自己的“主見”，自己的“思想”，實現(xiàn)師生雙方的相互交流、相互溝通，提高學(xué)生分析、思考問題的能力，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)。單調(diào)的定理，復(fù)雜的數(shù)字直接構(gòu)成了枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增進課堂效果，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。每個教師都在盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔壑@門學(xué)科。怎樣才能把課上得有趣呢？如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是每一個數(shù)學(xué)教師所面臨的課題，本人追本窮源，結(jié)合教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，認為數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以通過以下的途徑來實現(xiàn)：

一、明確數(shù)學(xué)地位功能，使數(shù)學(xué)學(xué)習目的化

明確數(shù)學(xué)的重要地位和功能，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣的動力。綱不舉，目不張，不明道理，何來動力。數(shù)學(xué)中許多知識和典型問題，在今后生活和工作中，也許很多同學(xué)永遠也用不到。于是，部分學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生無所謂甚至是消極的態(tài)度，影響學(xué)習成績。教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想，闡明數(shù)學(xué)的功能作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，才能提高整體成績。縱觀歷代科學(xué)家的成就，任何科學(xué)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。如著名科學(xué)家牛頓，大家都知道他是一位著名的物理學(xué)家，他在進行物理學(xué)研究時，很多問題用當時的數(shù)學(xué)方法無法解決，這就迫使他要進一步研究數(shù)學(xué)，他和萊布尼茲的“牛頓——萊布尼茲公式”建立起了微分學(xué)與積分學(xué)的橋梁，因此他也是一位杰出的數(shù)學(xué)家。教學(xué)中有的放矢地對學(xué)生進行這種功能教育，是學(xué)生進一步認識數(shù)學(xué)的重要性，進而激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，使數(shù)學(xué)學(xué)習生動化

教育家夸美紐斯說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?！币还?jié)課的開始，可以說是教師譜寫一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一音符。這就需要營造愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生以愉快的情緒投入到學(xué)習活動中去。在新課講授前，注意創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)其學(xué)習興趣和求知欲。例如在教學(xué)合并同類項時，教師在黑板上寫出一個復(fù)雜的但可以合并化簡的多項式，然后讓學(xué)生任意寫一個數(shù)，教師馬上就能求出這個多項式的值，然后教師寫一個數(shù)，請學(xué)生來算一算，這時學(xué)生覺得很麻煩，而教師在這時很快說出答案，于是學(xué)生便覺得老師“料事如神”，十分羨慕，產(chǎn)生了老師為什么能這樣快的算出答案的疑問，從而萌發(fā)出強烈的求知欲，迫切想知道這種方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這時我告訴學(xué)生，學(xué)習了今天的知識，你也能和老師一樣很快計算出答案，于是導(dǎo)入新課。

三、豐富的數(shù)學(xué)課外活動，使數(shù)學(xué)學(xué)習多樣化

積極開展數(shù)學(xué)課外活動，也是提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣的重要途徑。數(shù)學(xué)的知識重要來源于生活、應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)加強數(shù)學(xué)課的課外活動，通過開展豐富多彩的課外活動，增大了學(xué)生動手、動腦的機會。數(shù)學(xué)課外活動，是課堂教學(xué)的補充和延伸。它的形式很多，如：定期組織學(xué)生出數(shù)學(xué)墻報。內(nèi)容有：古代數(shù)學(xué)問題、動動腦、習題巧解、數(shù)學(xué)燈謎及介紹我國一些數(shù)學(xué)家的小故事等等。在舉辦數(shù)學(xué)墻報的過程中，學(xué)生增長了知識，增長了才干，更增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生掌握知識，形成高尚完美品格的重要因素，而競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一種重要手段。我在教學(xué)中定期組織數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)智力競賽晚會，開展一些適合學(xué)生特點的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，從而激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

四、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識生活化

《國家數(shù)學(xué)課程標準》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”“宇宙之大、離子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，”這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在數(shù)學(xué)生活化的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的道理，要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動，通過運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。因此，我在平時教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，經(jīng)常收集一些接近實際生活的習題，進行訓(xùn)練。如“王老漢為了與客戶訂購購銷合同，對自己魚塘中魚的總質(zhì)量進行估計。第一次撈出100條，稱得質(zhì)量為184千克，并將每條魚作出標記放入水中；當它們完全混合于魚群后，有撈出200條，稱得質(zhì)量為416千克，且?guī)в杏浱柕聂~有20條。王老漢魚塘中估計有魚多少條？共重多少千克？”這是一道以文字語言提供信息的統(tǒng)計題。它來源于生活，給學(xué)生以熟悉而親切的感覺，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使課堂教學(xué)形象化

計算機多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，使得教學(xué)情趣盎然、豐富多彩，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。運用多媒體教學(xué)體系可以使學(xué)習者一交流方式進行學(xué)習，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習。計算機輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，對數(shù)學(xué)對象進行多重表證，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，是枯燥、抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識直觀、形象、易于接受，進而提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

孔子曰：“知之者，不如好之者”。說明興趣對教育的重要性。要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教師的身體力行以及課堂上的認真投入占著主導(dǎo)的地位，課堂上教師要注意學(xué)生的學(xué)習情緒，作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試、聯(lián)系實際、大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著教師的不斷努力與日俱增。