【摘 要】當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作中，存在或蘊(yùn)藏著潛在的學(xué)生違法犯罪安全隱患。如何從中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中去滲透法制教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，愛國意識，權(quán)利與義務(wù)意識，自我保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的法規(guī)道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和榮辱感，是當(dāng)前學(xué)校教育工作的一個(gè)工作重點(diǎn)。本文就現(xiàn)在在校學(xué)生存在的思想問題和怎樣解決折射問題談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 學(xué)科 滲透 法制

一、現(xiàn)狀分析

1、青少年心理、生理因素的原因。青少年時(shí)期是人一生的塑造時(shí)期，無論是在生理上還是在心理上都處于過渡階段。處于這一時(shí)期的青少年尚未樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，存在強(qiáng)烈的自我意識，盲目自信，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，而且逆反心理極強(qiáng)，自我控制能力差，對道德、法律認(rèn)識淡薄，容易受到社會(huì)不良因素的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，一旦缺乏正確、及時(shí)的引導(dǎo)，就會(huì)陷入犯罪的歧途。

2、家庭因素的影響。

第一，家庭殘缺不全。家庭不和睦、父母離異；或父母只顧自己的事業(yè)、雙方打工讓孩子成為留守兒童。削弱了家庭對孩子的監(jiān)護(hù)能力，疏于對孩子的品質(zhì)培養(yǎng)，造成孩子不健康心理，容易使孩子與社會(huì)上不三不四的人攪在一起，從而走上違法犯罪的道路。

第二，父母對孩子的教育方式、方法不當(dāng)。有的對孩子過分溺愛，使孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的霸道性格，生活中稍有不如意，就大發(fā)脾氣，一旦欲望得不到滿足，很容易走上邪路。有的家長對孩子的教育過于高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，粗暴苛刻，使孩子失去信心，形成逆反心理，事事都和家長唱“對臺戲”，最終導(dǎo)致走上歧途。

3、不良社會(huì)環(huán)境因素的影響。

第一，文化市場不正確的導(dǎo)向。當(dāng)前社會(huì)上大量不良文化客觀存在，宣揚(yáng)兇殺、暴力、色情等內(nèi)容的非法音像制品、出版物隨處可見。青少年易被不良文化所吸引，沉湎其中，對社會(huì)認(rèn)識產(chǎn)生偏差，對真、善、美與假、惡、丑的界線認(rèn)識模糊，理想信念嚴(yán)重扭曲，價(jià)值趨向出現(xiàn)誤區(qū)。

第二，一些文化娛樂場所為青少年作中介作用。錄像廳、游戲廳、網(wǎng)吧、迪廳的大量涌現(xiàn)，成為一些青少年交往的場所，在這里他們彼此感染，恥辱感、罪惡感下降，產(chǎn)生心理認(rèn)同，并在“義氣”中結(jié)成團(tuán)伙。

第三，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響?！耙磺邢蝈X看齊”的腐朽、腐敗思想，嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康，“讀書無用論”的出現(xiàn)，也致使一些青少年的人生觀、價(jià)值觀偏離了社會(huì)正常軌道，過早的走入社會(huì)。

4、學(xué)校因素。學(xué)校在辦學(xué)、教師在教育方面仍存在不少問題。

第一、學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為主，只管教學(xué)不管育人，放松了對學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、心理健康等教育。

第二、單純追求升學(xué)率，把精力集中在抓分?jǐn)?shù)、抓應(yīng)考、抓少數(shù)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生失去信心，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、勸退，家長談話等，過早的把青少年推向社會(huì)。這在客觀上使他們的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想，很容易走上犯罪的道路。

第三、校園文化的缺乏。學(xué)生的文化生活簡單枯燥，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，易誘發(fā)其他不良行為。

二、學(xué)科滲透法制教育的前提

1、從認(rèn)識思想高度去實(shí)施

滲透法制教育關(guān)鍵是學(xué)校，實(shí)施滲透學(xué)科法制教育是教師。老師們必須明白：在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成學(xué)法、懂法、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長。

2、養(yǎng)成教育，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。俗話說：“小苗好扶，大樹難直。”對學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)非常重要。小學(xué)生剛剛踏上人生的成長之路，作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的初始時(shí)期，加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為。

三、滲透法制教育的措施

課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道。有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處于一個(gè)相融的統(tǒng)一體中。

①在生活中滲透。聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

②在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生沉浸在法制教育的的氣氛中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

③在游戲中滲透。愛玩是青少年的天性，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在參與游戲的過程中，加強(qiáng)了組織和法制觀念，培養(yǎng)了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。

④在案例中滲透。通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。

⑤在課堂小結(jié)中滲透。一堂課即將結(jié)束之際，教師把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，起到“課已盡而意無窮”的效果。

⑥開發(fā)滲透法制地方校本教材，加強(qiáng)教師法制意識的培訓(xùn)。通過學(xué)校的引領(lǐng)，教師的思想意識的提高，形成一個(gè)完整的法制教育與防范治理相結(jié)合的整體。

⑦依靠司法、行政執(zhí)法部門和社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，增大法制教育的資源，提高法制教育的質(zhì)量，積極協(xié)調(diào)社區(qū)、家庭等社會(huì)資源的力量，為中小學(xué)生法制教育營造良好的環(huán)境。

⑧個(gè)別輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校只有極少數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違法行為，特別是班主任教師只要注意關(guān)注學(xué)生思想，情緒，行為等的變化及時(shí)進(jìn)行法律道德，心理方面的輔導(dǎo)幫助，從實(shí)際去，持之以恒的去幫助他們改正錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)。

對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)長期化、制度化、科學(xué)化的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化道德法制教育，從小潛移默化。為中小學(xué)生的健康成長構(gòu)筑起一片純凈的法制天空！讓的孩子們快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]《貴州教育報(bào)》第1156期

[2]《未成年保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》

[3]《青少年法律讀本》中國法制出版社第一版2011年7月1日