【摘 要】小學(xué)班主任對(duì)孩子的一生是十分重要的，同時(shí)小學(xué)班主任的工作是學(xué)校教學(xué)與管理工作的中堅(jiān)力量，班主任工作質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。如何提高小學(xué)班主任的工作質(zhì)量及效率是擺在小學(xué)教學(xué)的一個(gè)課題。因此，小學(xué)班主任老師應(yīng)該對(duì)班主任工作高度重視，不斷探索提升班主任工作質(zhì)量的新途徑、新路子，切實(shí)將班主任工作做好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 工作管理 提高效率

一、小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容

1、幫助學(xué)生建立正確的人生觀和道德觀

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，才接觸到社會(huì)，思想還處于一個(gè)幼稚、不成熟的時(shí)期，沒有分辨能力，非常容易被外界影響，這就需要班主任老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的人生觀以及道德觀。班主任要從自身的言行舉止上引導(dǎo)學(xué)生，以自身影響學(xué)生。在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候要尊重學(xué)生的感受，避免用粗暴的方式以及語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，就是不能當(dāng)面侮辱學(xué)生，打?qū)W生等，學(xué)生自然也會(huì)學(xué)會(huì)禮貌和友善的對(duì)待其他人。班主任可以用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳一些好人好事，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到什么是好什么是壞，以幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和道德觀。

2、班級(jí)的組織者和管理者

小學(xué)班主任首先要做的就是組織并管理好自己的班級(jí)，讓班級(jí)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，保證學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要選拔出班干部，通過與班干部的溝通與交流，掌握班級(jí)的具體運(yùn)行情況，從而對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。班主任還要制定出班級(jí)的班規(guī)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，目的就是讓每個(gè)學(xué)生都能有正確的紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己的約束，能夠自覺地遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。班主任在設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制的時(shí)候，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)物品可以是運(yùn)用班費(fèi)購(gòu)買小的學(xué)習(xí)用品對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)稍差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膽土P，比如是打掃教室衛(wèi)生之類的，這樣能夠培養(yǎng)出學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨好壞，也能有利于班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)業(yè)態(tài)度

小學(xué)是學(xué)生教育成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何直接影響著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)，所以班主任一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成日常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學(xué)生能夠正確地看待學(xué)業(yè)。班主任與班級(jí)學(xué)生的接觸時(shí)間要比其他老師與班級(jí)學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，所以說(shuō)班主任更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班主任就應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)。班主任也要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘出學(xué)生的潛力，全方面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造能力。

二、如何提高小學(xué)班主任工作效率的方法

1、與課堂實(shí)際相結(jié)合提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。一方面提高了學(xué)生干部的工作能力。另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有班級(jí)特色的優(yōu)良班風(fēng)。

2、班主任需加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自身的業(yè)務(wù)能力

小學(xué)生雖然年幼，但對(duì)新鮮事物卻有著非常強(qiáng)烈的好奇心，隨著通訊手段的不斷發(fā)展，學(xué)生們獲取信息的渠道越來(lái)越多。學(xué)生對(duì)于接觸到的信息，有些可以理解，有些就不理解。如果家長(zhǎng)與老師不能進(jìn)行合理地解釋，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的行為方式產(chǎn)生不利影響。因此，班主任老師平時(shí)應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，關(guān)注各種信息，了解學(xué)生們的興趣點(diǎn)，合理地回答學(xué)生們的疑問。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中流傳的各種不良信息，會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知與判斷，班主任老師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生們的觀念與想法，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。此外，班主任在平時(shí)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論與教育心理學(xué)等科目，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作。與此同時(shí)，班主任應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作始終是教師的工作重心。因此，班主任在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)要狠抓教學(xué)質(zhì)量，這樣才能贏得學(xué)生與家長(zhǎng)的信賴與支持。

3、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說(shuō)、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

4、積極總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)該隨時(shí)結(jié)語(yǔ)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，最好養(yǎng)成做班主任工作日志的習(xí)慣，及時(shí)將遇到的問題記錄下來(lái)。這樣就可以明確地知道自己在班級(jí)管理過程中的長(zhǎng)處與短處是什么。針對(duì)自己處理不好的問題，應(yīng)該隨時(shí)與其他班主任進(jìn)行溝通討論，虛心向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)

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