【摘 要】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始就要坐的要求，注意力集中，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，能說(shuō)、讀、寫(xiě)、背課文內(nèi)容，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是現(xiàn)代素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，就要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做完成學(xué)習(xí)任務(wù)的場(chǎng)所，故要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)環(huán)境 習(xí)慣

山區(qū)貧困地區(qū)學(xué)校基本上是農(nóng)村學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生占百分之八十五以上，留守兒童居多，漢語(yǔ)不全懂的學(xué)生不少，家庭教育幾乎為零，由此，新生剛?cè)雽W(xué)就要培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，首先是養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣。而一個(gè)人的習(xí)慣不易形成，已經(jīng)形成的習(xí)慣也不易改變，二者都需要一段時(shí)間才能完成。剛進(jìn)入一年級(jí)的新生，都是各家庭嬌慣的孩子，他們?cè)谏闲W(xué)前，已養(yǎng)成了多種習(xí)慣，再加上少兒的年齡特征，心里特征，或多或少存在著不利學(xué)習(xí)的一面，因此，學(xué)校要有一個(gè)良好的環(huán)境，在家也要有一個(gè)較好的環(huán)境學(xué)習(xí)。筆者在教育教學(xué)中，通過(guò)探索，培養(yǎng)新生保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境方面取得一定效果，主要做了以下幾方面培養(yǎng)和要求：

一、培養(yǎng)學(xué)生不亂丟垃圾的習(xí)慣

1、剛?cè)雽W(xué)的第一課，別忘了讓學(xué)生知道垃圾桶（框）及作用。垃圾處理等方法，因?yàn)閯傔M(jìn)一年級(jí)的學(xué)生一遍空白，年幼，什么事都不懂，也不會(huì)做，所以事先要做簡(jiǎn)單備課設(shè)計(jì)：（1）、將垃圾桶（框）放在教室里距講桌（臺(tái)）不遠(yuǎn)的地方，既能見(jiàn)到，又不易碰著的角落，有利督促一日三次的垃圾處理；（2），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾倉(cāng)庫(kù)和男，女廁所，每次處理垃圾，都由值周組長(zhǎng)安排兩人抬垃圾桶（筐）到垃圾倉(cāng)庫(kù)里面倒垃圾，不能將垃圾落在垃圾倉(cāng)庫(kù)外，并觀察垃圾倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的垃圾與廁所，邊觀察邊問(wèn)學(xué)生有何感受。總結(jié)起來(lái)就是臭，不舒服，煩。然后回教室，教師要繼續(xù)講清不舒服、臭的環(huán)境致病生物多，容易使人生病，我們不能在這樣的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中不需要的東西（即垃圾）多，該如何處理這些垃圾呢？【將垃圾放入垃圾桶內(nèi)，再倒入垃圾倉(cāng)庫(kù)內(nèi)運(yùn)走處理，不亂丟垃圾，任何時(shí)候都要這樣做。】教師還要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：我們不管是在學(xué)校，家中，還是街道、廣場(chǎng)，都不準(zhǔn)亂丟垃圾，亂丟垃圾的人，不是文明人，或者是人們不喜歡的人。自己在家中或教室課桌抽屜中放一個(gè)塑料袋，若有垃圾就放在塑料袋里，課間休息時(shí)，取塑料袋把垃圾倒入垃圾桶內(nèi)，有汁液的垃圾先將汁液倒入下水道后剩余垃圾放入垃圾袋（桶）內(nèi)，大家要相互監(jiān)督，不亂丟垃圾。

2、對(duì)不亂丟垃圾的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)為主，對(duì)平時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生，即不亂丟垃圾。主動(dòng)檢他人丟的垃圾放人垃圾桶內(nèi)，愛(ài)衛(wèi)生的學(xué)生，用戴小紅花或用小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品不宜重，有效就好。

二、培養(yǎng)學(xué)生不制造噪音的習(xí)慣

學(xué)校教室是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，課間休息時(shí)也有學(xué)生在讀書(shū)或做作業(yè)、背書(shū)、作畫(huà)等。若遇到高聲叫嚷，不文明語(yǔ)言，笑聲，碰撞桌凳聲等，就會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，打斷思維，甚至不能學(xué)習(xí)下去。少兒又生性好動(dòng)、好奇、好交流，相互間打玩，是常有的，這有對(duì)學(xué)生安全制造出隱患，因此，教師在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就要制定班規(guī)，講清校紀(jì)，了解國(guó)法，一旦觸犯班規(guī)、校紀(jì)、國(guó)法是要受到懲處的。同學(xué)間要謙讓?zhuān)徽f(shuō)臟話，不大聲說(shuō)話，不在教室、樓梯、走道、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所追逐玩跑，否則會(huì)使人受傷生病。教師還要在課間休息時(shí)多留意學(xué)生行為動(dòng)向，多糾正學(xué)生的不良行為，遇到意外，要及時(shí)處理，即送醫(yī)院治療、通知監(jiān)護(hù)人，報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。其次平時(shí)與學(xué)校的行政值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、全體教師溝通配合，共同管理，一旦有事情發(fā)生，才能及時(shí)處理，從而避免不良后果，學(xué)生的良好習(xí)慣才易形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的習(xí)慣

有生物存在，才有人類(lèi)存在，人類(lèi)依靠其他生物而生活，簡(jiǎn)單而言，生物是人類(lèi)生存需要的食物、藥物，為直接價(jià)值，間接價(jià)值有：凈化空氣，保持水土，防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候等；潛在價(jià)值有：人類(lèi)還未研究清楚的藥物、食物、科學(xué)研究用的物品等東西。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育方法要簡(jiǎn)便，學(xué)生易接受，用直觀方法為好，常用的有參觀、感受、常見(jiàn)的生物應(yīng)用來(lái)引導(dǎo)他們，如糧食、疏菜、蛋、奶、肉；鮮花、乘涼等。生物沒(méi)有了的結(jié)果是？“我們不能生存”。我們?cè)撛趺崔k？“愛(ài)護(hù)、保護(hù)生物?！逼浞椒ㄊ牵荷锊煌Ｗo(hù)方法不同，植物是：不剝樹(shù)皮，不摘花、果、枝葉，不踩踏花、草、樹(shù)木，不隨便扯、挖、砍植物。還適時(shí)對(duì)植物澆水、施肥、除蟲(chóng)等，還可以帶學(xué)生調(diào)查行道樹(shù)受損情況及原因；動(dòng)物保護(hù)有：有益動(dòng)物要喂養(yǎng)、招引，不濫捕亂殺，不倒鳥(niǎo)巢，不掏鳥(niǎo)蛋，不抓雛鳥(niǎo)，有條件的同學(xué)可以到動(dòng)物園觀察動(dòng)物，聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲。這樣使學(xué)生能保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也能受到善、美的熏陶。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

語(yǔ)文課本中有一篇《美麗的小路》，課文中描述了，在一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，有一條非常干凈的小路，路旁開(kāi)滿鮮花，綠草如茵，兔姑娘走在小路上邊說(shuō)邊唱，“真美的小路呀”！鴨先生在小路上悠閑的散步，“小路真美呀！”鹿先生也贊美說(shuō)“我的小路真美呀”！可是沒(méi)多久時(shí)間，美麗的小路不見(jiàn)了，到處是垃圾、蒼蠅，蚊子一大群一大群飛來(lái)飛去，到處是惡臭。兔姑娘、鴨先生、鹿先生們卻驚訝地說(shuō)：美麗的小路哪里去了呢？他們想呀想，鹿先生終于知道是怎么回事了，于是他們動(dòng)手清掃、沖洗小路，小路又恢復(fù)了美麗面貌。通個(gè)這篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變壞的環(huán)境是自己造成的，我們也應(yīng)該向鹿先生、鴨先生、兔姑娘學(xué)習(xí)。馬上行動(dòng)起來(lái)，讓我們有美麗的教室，美麗的校園。老師的引導(dǎo)起了效果，當(dāng)天下午，老師走進(jìn)教室，見(jiàn)到講臺(tái)、講桌，教室的每一角落都一塵不染，連黑板也洗擦的干干凈凈，真讓人感動(dòng)和驚喜同學(xué)們的行動(dòng)，他們是小娃娃呀！那一雙雙小手，一定是他們干了一個(gè)中午，擦了一遍又一遍，拖了一次又一次。老師一定抓這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并說(shuō)明“貴在堅(jiān)持”。當(dāng)然教材中還有很多的內(nèi)容可以借鑒來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要一邊培養(yǎng)一邊督促，久而久之，學(xué)生自然就養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣了。

青少年的成長(zhǎng)要從小培養(yǎng)，教師是培養(yǎng)學(xué)生起重要作用的承擔(dān)者，就要在教育教學(xué)中從細(xì)小、點(diǎn)滴做起，要多渠道，多途徑找方法，舉一反三的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為將來(lái)國(guó)家需要，家長(zhǎng)放心，人民滿意的合格建設(shè)者尤為重要。