【摘 要】幼兒園和家庭之間存在著各種各樣的差異，幾乎每個剛上幼兒園的寶寶都會在心理上和身體上出現(xiàn)很多不適應(yīng)的情況，所以讓寶寶順利入園，讓孩子克服“入園焦慮”，盡快適應(yīng)幼兒園的新生活，非常必要，讓寶寶順利入園就要做到讓孩子克服“入園焦慮”，家長、寶寶做好入園前的必要準備，學(xué)校安排有趣的活動吸引孩子的注意力，做好整天的保育工作，家園共育，共同幫助幼兒熟悉幼兒園。

【關(guān)鍵詞】寶寶 順利入園 策略

離開家，離開爸爸媽媽，是幼兒邁入社會的第一步。他們將獨自進入新的環(huán)境；認識新的朋友；他們會遇到像媽媽一樣的老師；會嘗試很多沒有玩過的玩具；會學(xué)習(xí)很多的新知識。然而對很多幼兒來說這卻是一場艱難的考驗。那么，作為一名幼兒園老師，學(xué)會如何應(yīng)對幼兒在園情緒就顯得很有必要了。

一、新生幼兒入園的不適應(yīng)現(xiàn)象

（一）哭泣現(xiàn)象

幼兒剛?cè)雸@的不適應(yīng)現(xiàn)象極大程度的表現(xiàn)為哭泣，而哭也分為好多種，從中反映了孩子的心理和情緒。

1.整天哭：一般出現(xiàn)在入園后1-2天，幼兒看到的是陌生的環(huán)境和陌生的老師同伴，而且不論他怎么呼喚、尋找，親人也不會出現(xiàn)，這時他會感到恐懼整天不停地哭泣。

2.間續(xù)性的哭、偶爾哭：這一般在入園后2-3天，這時幼兒對環(huán)境和老師同伴已不再陌生，不再恐懼，只是容易受外界的干擾。這些孩子一般能參加游戲、吃飯、睡覺等日常活動，但聽到或看到其他幼兒哭時，也會跟著哭哭。

3.入園時哭：多數(shù)幼兒經(jīng)過前面幾個階段，情緒基本穩(wěn)定，只是早上來園時會以各種理由推脫和哭泣。

二、家長、寶寶做好入園前的必要準備

1.家長首先要做好心理準備。

（1）在家里家長要切記在寶寶面前不要表現(xiàn)出，對寶寶入園所產(chǎn)生的顧慮，例如：在孩子面前表現(xiàn)出“寶寶還什么都不會，上幼兒園可怎么辦呀？”，“老師能照顧好嗎？”這些做法都會讓寶寶產(chǎn)生上幼兒園的反感，造成寶寶心理上的陰影，加重入園后分離焦慮的表現(xiàn)。（2）讓孩子學(xué)會表達自己的想法，寶寶在入園的時候，有一定的自我表達能力，要幫助寶寶盡快的適應(yīng)新環(huán)境，所以家長在家要教會寶寶一些簡單的表達語言。

2.鼓勵家長與孩子保持一定的間隔

當(dāng)家長在幼兒園陪伴孩子參與活動時，教師可以請家長盡量在既能讓孩子看見又不會影響孩子游戲的地方。當(dāng)孩子回到家長身旁時，家長可以用微笑表示非常興奮見到他，而且指出看到孩子自己玩感到非常興奮。假如孩子玩的時候摔交了，或遭到同伴的謝絕乃至攻擊，家長要給孩子必要的安慰，但不要因此而煩躁不安。

3.寶寶要有入園前的心理準備。

在家庭生活中，家長要讓寶寶建立對幼兒園的“向往”和“信任”。家長在正式寶寶入園前，多抽些時間帶寶寶去幼兒園附近或者幼兒園里面玩幾次，盡可能的讓寶寶覺得幼兒園是個好玩的地方，有很多的小朋友和玩具，減少寶寶對幼兒園的陌生感，使寶寶對幼兒園的生活產(chǎn)生向往。

三、安排有趣的一日活動吸引孩子

策略一吸引孩子親近老師，體驗游戲樂趣，如：

●魔術(shù)箱變變變（集體）：被老師變的魔術(shù)所吸引，喜歡老師。

●扭扭跳跳（集體）：愿意和老師一起隨著音樂自由地扭動身體。

●玩具寶寶（分組）：在老師引導(dǎo)下愿意與自己帶來的玩具說一句話等等。

策略二吃吃玩玩的活動對孩子的吸引力很大

例：好吃的餅干（分組）

目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，說出餅干的形狀，嘗試使用簡單的語言表述自己的意愿。

●表達的內(nèi)容可以是各種各樣的，如“我要吃××餅干”“餅干真好吃”等。

●嘗試分辨餅干的外形是方的、圓的、小動物外形的，等等。

例：好玩的小汽車

目標(biāo)：在游戲中體驗快樂，樂意表達生活經(jīng)驗。

●操縱玩具小汽車開在“馬路”（地毯）上，開過“大橋”（椅子），鉆過“巖穴”（桌子），說說汽車開到了哪里。

●可以聽著故事變“魔術(shù)車”，說說最喜歡的車。

●可以把小凳子變成小汽車，唱著童謠開汽車。

四、做好整天保育工作

1.晨檢工作是一天中最為重要的，特別是對剛?cè)雸@的幼兒，教師要利用這段時間，向家長了解一下幼兒在家的情況，特別看一下幼兒的臉色是否飽滿、是否生病，再次了解父母對幼兒教育問題上所持的觀點。

2.通過與家長談話、接觸，建立感情，教師為幼兒建立一本《家園聯(lián)系冊》，給幼兒建立一個成長檔案，使幼兒在我園快樂成長。

3.教師應(yīng)作如何工作。

①教師主動熱情接待幼兒，記住新入園幼兒的名字，要經(jīng)常稱呼他們、讓幼兒感到老師像媽媽一樣疼愛她，也可以叫一下他的小名或牽牽小手、抱一抱幼兒，使幼兒對你更親切。

②讓新入園的幼兒和別的小朋友一起玩他們喜歡的玩具，培養(yǎng)他們的交往能力，教師還可以送給他們一些小的禮物，讓他們尋找他們的感性話題，縮短彼此間的距離。

③從這些看使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感，新入園幼兒最容易失去安全感，教師要時時刻刻在幼兒身邊，幼兒的感覺較為敏感，所以，教師多與幼兒肌膚相親。如果幼兒哭鬧了，教師必須用最溫柔、親切的語言勸導(dǎo)幼兒，還可以使幼兒分散注意力讓他的情緒轉(zhuǎn)移到別的地方去。

五、家園共育，共同幫助幼兒熟悉幼兒園

《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@一點也是上面已經(jīng)反復(fù)提到的，很多孩子白天在幼兒園的表現(xiàn)很好，可是一見到家長就展露“本性”。

與家長溝通，首先早上來園時要詳細了解孩子來園時的心情，以及身體狀況等，比如昨晚睡得怎么樣，在家吃飯好不好，并根據(jù)這些表現(xiàn)隨時留意。同時很多家長都會很想知道自己的孩子一天在幼兒園的情況，老師就要做到主動與家長交流，增加他們對老師信任。老師可以多多當(dāng)著家長的面表揚、鼓勵孩子。

小班幼兒有三分之二的時間在家中度過，如果想鞏固他們的良好習(xí)慣，就需要將幼兒園良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣滲透進家庭。因此我們建議家長，在家中為幼兒提供獨立的毛巾、牙刷、水杯等個人用品，如：在幼兒進餐過程中，繼續(xù)堅持在園的培養(yǎng)要求，盡量讓孩子學(xué)會拿勺子進行獨立進餐、要養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口等好習(xí)慣，這樣既培養(yǎng)了幼兒的獨立意識、自理能力，而且鞏固了他們在園的良好習(xí)慣。

我們希望和家長共同在寶寶成長中攜手合作，相互配合，共同營造寶寶健康，快樂的成長環(huán)境，使寶寶告別眼淚，順利入園。