【摘 要】新型民主和諧的師生關系是時代發(fā)展的趨勢，新課程的需要。新型的師生情感關系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。同時也要建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、平等、和諧的新型師生倫理關系。

【關鍵詞】民主和諧 情感 倫理 師生關系 建立

新課程改革將實現(xiàn)中小學課程從學科本位、知識本位向關注每個學生發(fā)展的歷史性轉變。在這個轉變中，對學校來說，將引發(fā)一場教育的重組活動，其中最活躍的因素是人。師生是變化的核心，“新型民主和諧的師生關系”這一要求在新課程背景下顯得尤為迫切。建立“新型民主和諧的師生關系”既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施教學改革的內容和任務。

1 新型民主和諧的師生關系是時代發(fā)展的趨勢，新課程的需要

師生關系是指在學校教育過程中的建立的一種具體的人與人之間的關系。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。當前，師生倫理關系方面的問題主要是：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經常得不到應有的保護。許多教師沒把學生作為一個獨立個人權利的社會人來對待，經常有意無意地侵犯學生的個人權利，特別是侵犯學生人身自由權利和文化教育的權利。師生之間權利關系紊亂還表現(xiàn)在學校教育教學中，教師為學生策劃一切，包辦代替。這從表面上看是教師事事關心，實質上是忽視學生的獨立性，不讓學生履行自己的義務。不論是侵犯還是包辦代替，都不是恰當?shù)膸熒鷤惱黻P系。

師生情感關系問題雖然受到人們的重視，并做了一些有效的探索，但是，從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意。師生之間情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情宜黯然失色，也使得教學活動失去了寶貴的動力源泉。優(yōu)化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情宜，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。

一切為了每一個學生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導“學生是發(fā)展的人”，每一個學生的成長都具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W生是不是能生活得幸福歡樂，都和他們所在學校和教師有極大的關系。學生是獨特的具有獨立意義的人，是獨立于教師的頭腦之外，不依教師意志為轉移的客觀存在。學生是學習的主體。

2 新型和諧的師生關系的特征

“教師是學生學習的促進者”，是最明顯、最直接、最富有時代性的新型民主和諧的師生關系的特征。它主要包括以下兩個方面。

2.1 教師是學生學習能力的培養(yǎng)者

首先，現(xiàn)代科學知識多且發(fā)展快，教師要把全部知識傳授給學生已不可能，也沒必要。其次，學生獲得知識信息的渠道多樣化了，教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲得自己所需要的知識，掌握獲取知識工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

2.2 教師是學生人生的引路人

這一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調節(jié)、自我選擇。

3 如何建立新型民主和諧的師生關系

“新型民主和諧的師生關系”既是社會進步和發(fā)展的需要，又是順應課程改革的需要。如何建立這種關系？

3.1 倫理關系

新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、平等、和諧的新型師生倫理關系。第一，樹立教育民主思想。民主思想首先要求教師承認學生作為“人”的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格。這表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足。又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。第二，提高法制意識，保護學生的合法權利。法制意識淡薄，這是侵犯學生權利現(xiàn)象屢屢發(fā)生和廣泛存在的內在原因。所以，教師一定要提高法制意識。同時，也要加強教育制度倫理建設，使得師生之間的權利義務關系更加明顯并轉化為具體的制度規(guī)定，切實保護學生的合法權利。第三，加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，我們教師應加強自身修養(yǎng)，提高抵御不良社會風氣侵蝕的積極性和能力。同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，把學生看成是“發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人”，從而為師生關系得到純化創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

3.2 情感關系

新型民主和諧的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相尊重，互相關愛的結果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型民主和諧的師生情感關系，第一教師需要真情對待學生，寬容學生，尊重學生，關心愛護學生。第二需要展現(xiàn)教學的魅力，提高個人能力，改進教學方法，以完美的教學藝術來挖掘學生的潛能，品味教學成功的喜悅。第三需要完善個性，不斷完善自我，加強師德修養(yǎng)，努力展現(xiàn)個人魅力。

總之，課程改革需要建立一種師生個性全面交往為基礎的新型民主和諧的師生情感關系，為此，需要教師全身心的真情投入，加強學習，不斷豐富自我。需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。讓學生在民主、平等、和諧的師生關系中學會學習，學會生活和發(fā)展。

參考文獻

[1]伊秋志；建立新型的師生倫理關系[N]；中國教育報；2005年

[2]付輝；論新課改下如何建立新型和諧師生關系；讀寫算2015年

作者簡介：鄭忠生，男，1968，07，29，漢，福建泉州市惠安縣，學歷大學本科，髙級教師。