【摘 要】教育的成功與否取決于教師是否有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，當(dāng)老師以一顆時刻為學(xué)生的關(guān)愛之心去對待學(xué)生時，師生關(guān)系也就達到了最好的境界，教育的收效也是最大的。現(xiàn)將我在教學(xué)實踐的感受與體會總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】愛心 師生關(guān)系 實踐

人們都說，現(xiàn)在的孩子難教；也許你付出了許多的辛苦，得到的收獲并不如你所愿。教壇十載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！和學(xué)生相處，就向馬克思說的那樣，要“用愛來交換愛”。

我國著名教育家陶行知說：“教師必須熱愛學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)?！彪S著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！比魏谓逃慕Y(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞，有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。教師不能再向以前那樣高高在上，竭盡全力去維護所謂的“師道尊嚴”而應(yīng)該放下架子，與學(xué)生平等相處，要尊重他們，理解他們，才能建立“民主型”的師生關(guān)系。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通、關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專治型”、“放任型”的，則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等。學(xué)生整天或者提心吊膽，看老師的臉色行事，或者我行我素。根本不把老師的話當(dāng)回事，產(chǎn)生了嚴重的抵觸心理，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在學(xué)生的成長中無時無刻離不開老師對他們的愛。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于這生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和世界觀。

高中生正值人生觀、世界觀、價值觀等逐漸形成時期，可塑性很大，正是這一點，決定了中學(xué)德育工作的重要性，作為教師要用愛心去感動學(xué)生，把握他們的思想脈搏，引導(dǎo)他們奮斗的方向。他們不僅需要知識甘泉的澆灌，更需要情感雨露的滋潤，需要關(guān)心和愛護。因為“思想教育之船只有借助于感情之水，才能達到成功的彼岸”。

在工作實踐中，我是這樣做的。

1.公平公正對待每一個學(xué)生。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

2.堅持“三不”。即不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰，不心罰。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找原因。不心罰?！靶牧P”既對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄澳X袋進水了？”“死榆木疙瘩！”“笨死了”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了他們?yōu)槿说淖饑?。所以，我們?yīng)學(xué)生維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。

3.對待學(xué)生既要嚴格要求，又要愛護有加，要嚴愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛學(xué)困生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”更要給“丑小鴨”以特別的愛。對他們要多鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，看到他們的進步及時鼓勵。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。

首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格要求。俗話說，“嚴師出高徒”，我無論是在對班級的管理中，還是在和學(xué)生的交往中，該嚴格的地方一定要嚴格，學(xué)生犯了錯誤，我不會礙于情面而視為不見，盡量在第一時間里給他們當(dāng)面指出來。當(dāng)然，應(yīng)該注意方式方法和語言技巧，只有這樣，才能使學(xué)生接受你的批評教育并真心改過，我們的教育才能取得好成績。

其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。凡事都要有個度，老師對學(xué)生的嚴格也如此，不能一味的嚴，過分的嚴格會讓學(xué)生覺得老師沒有人情味，他們會說，老師也是人，怎么像不食人間煙火似的。所以，我通常會對犯錯誤的學(xué)生恩威并施，既讓他們覺得自己錯了，又會對老師的寬宏大量所感動，那么，教育的效果才能事半功倍。

唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師最美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，用愛去打動學(xué)生，都能像愛護自己的孩子那樣去愛護學(xué)生，那么，我敢肯定師生關(guān)系一定會是一片晴空，在真愛的土壤下一定可以培育出常開不敗之花，我們的教育也一定會碩果累累，我們的民族一定會永遠立于不敗之地！

參考文獻

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[3]亞米契斯《愛的教育》廣西師范大學(xué)出版社2004年

作者簡介：第一作者：姓名：楊桂芳出生年月（1979年1月）性別：女籍貫：寧夏石嘴山，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：高考詩歌鑒賞主題探究。