摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的課程，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的思想的塑造、道德的培養(yǎng)等都能夠起到很重要的作用。一個(gè)人只有知識(shí)沒(méi)有良好的品質(zhì)，勢(shì)必是不能被社會(huì)所接受取得成就的，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的最佳時(shí)期，這一階段的德育教育十分重要，因此在語(yǔ)文的教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透很關(guān)鍵。本文主要對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上探討了德育教育的滲透，希望能夠起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)活動(dòng) 德育滲透 思想修為

一、德育滲透重要性

德育教育就是提升一個(gè)人的思想品質(zhì)的過(guò)程，主要是塑造一個(gè)人的正確的三觀?，F(xiàn)在的社會(huì)上需要的人才不僅需要有較好的科學(xué)文化知識(shí)，還需要有著較高的思想道德品質(zhì)。一個(gè)有著高技術(shù)的人才卻沒(méi)有與之相匹配的思想道德素質(zhì)，很容易做出危害社會(huì)的事，是十分可怕的一件事，因此對(duì)于學(xué)生的德育的教育一直是學(xué)生的主要的工作。但是在實(shí)踐過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題。在現(xiàn)在的學(xué)校的教育中，很多都是通過(guò)思想政治課等課程進(jìn)行直接性的教育的，而課堂上老師往往進(jìn)行干枯無(wú)味的講解難以引起學(xué)生的興趣，效果因此也達(dá)到預(yù)期。但是事實(shí)上，德育的教育不僅僅需要這些課程進(jìn)行專門(mén)的教育，也需要在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行滲透式的教育，其中語(yǔ)文課是進(jìn)行德育教育最佳的課程，其中的課程體系的編寫(xiě)，是由眾多教育學(xué)家、精英教師編寫(xiě)的，其內(nèi)容大多體現(xiàn)著真善美的性質(zhì)，利于對(duì)于人的思想方面進(jìn)行教育。并且語(yǔ)文中存在的一些文章描寫(xiě)了社會(huì)的陰暗面，能夠很好地當(dāng)做反面的教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，從而使得學(xué)生摒棄這些惡劣的情感。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課本的講解，能夠讓學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到真正的高尚情操、體會(huì)到自然地秀麗美好，從而使得學(xué)生形成正確的三觀，有助于在無(wú)形中增加學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、德育滲透教育

1.使用教材滲透。在語(yǔ)文的教學(xué)教材中，有很多的內(nèi)容都蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠很好地給學(xué)生帶來(lái)思想上的教育，因此老師應(yīng)該將教材中的德育因素很好地挖掘出來(lái)，并且將其滲透到教學(xué)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠進(jìn)入到實(shí)際的情境之中，這樣才能由此更好的理解課文表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步悟出其要表達(dá)的道理，從而使得學(xué)生的思想上受到教育。

2.啟發(fā)式滲透法。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德上的指引，對(duì)于一些不適合的道德進(jìn)行進(jìn)行譴責(zé)。也可以向?qū)W生講解一些不正確的思想帶來(lái)的惡劣后果，從正面教育的對(duì)立面來(lái)進(jìn)行啟發(fā)式的教育，使得學(xué)生進(jìn)而能夠樹(shù)立正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)比中明辨是非善惡，在情感中向正確的一方面靠攏，從而形成良好的思想道德素質(zhì)。

3.言傳身教式滲透。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，老師自身的行為舉止對(duì)于學(xué)生有著重要的作用。言傳身教在我國(guó)有著悠久的歷史，因此老師在教育學(xué)生的過(guò)程中必須對(duì)于自身的言行進(jìn)行良好的規(guī)范。因?yàn)槔蠋煵粌H僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的榜樣，一個(gè)自身的思想素質(zhì)不夠格的老師怎么能夠向?qū)W生傳達(dá)正確的理念呢？因此老師首先需要對(duì)于自身的知識(shí)進(jìn)行不斷地豐富，因?yàn)橹挥袃?chǔ)存著豐富的知識(shí)才能夠?qū)W(xué)生做出較好的教育，而且有助于在學(xué)生的面前樹(shù)立好的形象，使得學(xué)生更愿意聽(tīng)從老師的教育。與此同時(shí)，老師需要時(shí)刻的規(guī)范自身的行為，保持良好的形象成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，這樣才能夠獲得學(xué)生的信任，從而在教學(xué)的過(guò)程中取得良好的進(jìn)展。

4.創(chuàng)新性滲透。老師在教學(xué)的過(guò)程中可以采取一些創(chuàng)新性的手段，這對(duì)于學(xué)生的思想道德教育的滲透有著重要的作用。例如可以在課堂上講解內(nèi)容之前播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，這樣能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，在播放之后要求學(xué)生講述自己的見(jiàn)解，并且做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣能夠很好地提高學(xué)生的思考能力，并且通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。并且，這樣的方式適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，學(xué)生能夠更好地體會(huì)教學(xué)的內(nèi)容，潛移默化的接受了教育。老師還可以在講解的適合結(jié)合時(shí)代的背景，介紹文章所表達(dá)的思想，如對(duì)于文天祥的《正氣歌》的講解中，注意凸顯出文天祥的守節(jié)盡忠，舍生取義的決心和精神，從而激發(fā)學(xué)生的感情，使得學(xué)生自然地也擁有了這種道德素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文的課堂上進(jìn)行德育教育的滲透是十分必要的，能夠很好地提高學(xué)生的思想道德境界。本文主要對(duì)于如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透進(jìn)行了分析，其中老師占據(jù)著重要的因素，老師不僅需要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，而且需要時(shí)刻的規(guī)范自身的行為，使得自身能夠很好地起到帶頭作用。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該對(duì)教材中體現(xiàn)的到的素質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，采取一些創(chuàng)新性的教育手段進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生自然地被引入到課堂氛圍中，無(wú)形的提高思想道德素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：鐘措（1976.09—），女，藏族，西藏那曲，西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院，大學(xué)，講師，民俗學(xué)。