中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的德育課是學(xué)生確立正確的政治方向，樹立、形成科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀以及良好道德品質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的成才、成長(zhǎng)具有重要作用。據(jù)已有調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)課本知識(shí)不感興趣，而且學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，他們來到中職學(xué)校，對(duì)自己的未來感到迷然，自卑、厭學(xué)困擾著他們：大多數(shù)中職學(xué)生認(rèn)為“德育課的意義不大，對(duì)自己很少有幫助”，只有10%的中職學(xué)生表示對(duì)德育課感興趣。然而興趣，學(xué)生最好的啟門老師。

德育課的政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。而傳統(tǒng)教師授課主要以說教為主，實(shí)行“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)方法下，德育課的課堂上出現(xiàn)了學(xué)生睡覺、講小話、厭學(xué)的局面。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，做到以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

一、提高教師的語言表達(dá)能力，以“言”引“趣”

語言是師生情感交流的橋梁。作為德育課教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用飽含深情、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有哲理的語言，綜合利用詩(shī)歌、音樂等多種藝術(shù)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語言表達(dá)方面要聲情并茂，繪聲繪色，時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而輕聲慢語、時(shí)而語重心長(zhǎng)，只有這樣才能引起學(xué)生在情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用中國(guó)的古典詩(shī)詞，如我在講“事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”這一哲理時(shí)，就引用了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的詩(shī)句。中國(guó)幾千年的豐富文化底蘊(yùn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了最佳的教學(xué)效果。

二、以“學(xué)生為本”，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)

“以學(xué)生為本”，在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，在德育課中如何體現(xiàn)呢？那就要改變老師“一言堂”或簡(jiǎn)單的對(duì)話的形式，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上《法律》的正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，筆者要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，然后根據(jù)書上的法律要件，及學(xué)生的理解，分小組排演一個(gè)表示正當(dāng)防衛(wèi)的小品，并讓其他各組的同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)論、總結(jié)，得出正當(dāng)防衛(wèi)的條件知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中領(lǐng)悟知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。如在《求職應(yīng)聘》這一課的學(xué)習(xí)中，筆者設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“總經(jīng)理”、“人事部經(jīng)理”、“業(yè)務(wù)部經(jīng)理”、“應(yīng)聘者”，讓學(xué)生在面試的場(chǎng)景中進(jìn)行面試，其他同學(xué)對(duì)他們的應(yīng)聘進(jìn)行評(píng)論，為什么應(yīng)聘者有的會(huì)成功，有的會(huì)失??？表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生評(píng)論也非常的激烈，課堂氣氛十分活躍。整堂課中，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

三、發(fā)散思維，引導(dǎo)提高學(xué)生時(shí)政分析能力及興趣

時(shí)政分析能力。這些年，筆者在新課開始前堅(jiān)持了“五分鐘時(shí)政演講”或“十分鐘社會(huì)問題討論”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生，就與新課內(nèi)容有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)問題發(fā)表演講或進(jìn)行討論。這些活動(dòng)把學(xué)生帶到某種特定的情境之中，由此激發(fā)其探求知識(shí)的欲望，誘發(fā)其創(chuàng)造性思維。例如：筆者在上《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的國(guó)際形勢(shì)時(shí)，列舉了“印度洋的海嘯事件”、“日本的大地震”對(duì)東南亞地區(qū)的影響，以及通過這一事件教育學(xué)生人道主義精神和團(tuán)結(jié)精神。很多同學(xué)很感興趣，都進(jìn)行熱烈的討論并提出自己的看法，也想用捐款實(shí)際行動(dòng)來幫助那些不幸的人們。我們?cè)谏系掠n時(shí)，不一定要按課本的順序上，可根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如上《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》時(shí)，3月份全國(guó)人大召開，為了讓學(xué)生了解人大、認(rèn)識(shí)人大，我們一邊組織學(xué)生收看人大新聞，一邊上第七課“我國(guó)社會(huì)主義政治制度”中的第一節(jié)“我國(guó)的人民代表大會(huì)制”，使學(xué)生對(duì)人大有了充分的了解。在講到“中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用”時(shí)，讓學(xué)生去了解“2009年中國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的立場(chǎng)和主張”，并給學(xué)生分析事件的由來，中國(guó)政府的態(tài)度和事態(tài)發(fā)展的可能，使學(xué)生真正了解了中國(guó)政府的立場(chǎng)，我國(guó)外交政策和國(guó)際形勢(shì)及中國(guó)在國(guó)際中所發(fā)揮的作用等。這種理論聯(lián)系實(shí)際的辦法，使學(xué)生感受到了德育課的實(shí)用性。有的學(xué)生說：“老師，我學(xué)了這么多年的德育課，直到今天，才真正覺得德育課的學(xué)習(xí)是很有用的，我們喜歡德育課?！蓖ㄟ^這種方法，能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，提高他們的時(shí)政分析能力。因此教師結(jié)合時(shí)事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)。

四、重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)

中職生雖然好玩好動(dòng)，但他們?cè)谥抢?、體力和道德意識(shí)等方面的發(fā)展都已經(jīng)接近成人的水平，他們對(duì)問題都有自己的看法，教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，客服“滿堂灌”的現(xiàn)象更要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教授《職業(yè)道德與法律》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中職生并非人們常說法制觀念不強(qiáng)，更準(zhǔn)確的說是他們了解懂得的法律知識(shí)不多，常有許多問題需要尋求老師的幫助。在教學(xué)中我因勢(shì)利導(dǎo)，課堂上允許學(xué)生隨時(shí)提問，我認(rèn)真傾聽，耐心解答，并不因?yàn)閷W(xué)生的問題超出了原來備課的范圍或課本本章本節(jié)的內(nèi)容置之不理。在教室的鼓勵(lì)下，學(xué)生覺得受得了重視，情緒高漲，爭(zhēng)先恐后，思想活躍，對(duì)學(xué)習(xí)法律表現(xiàn)出濃厚的興趣。對(duì)于教材中部分說理詳細(xì)，淺顯易懂的內(nèi)容，我會(huì)組織學(xué)生分組自學(xué)討論，收集資料，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換一下角色，有參與的機(jī)會(huì)，并由每組推薦一至兩名代表上講臺(tái)授課，嘗試一下做“小老師”的滋味，然后我在對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充并評(píng)分。此外還采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如利用輪用錄像、多媒體輔助教學(xué)；組織學(xué)生到校圖書館、閱覽是上課；開展一些專題講座等等，很收學(xué)生的歡迎。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課興趣的方法和途徑還有很多，只要不斷探索，勤于實(shí)踐，我們就會(huì)有更多的感悟；只要不斷總結(jié)，勤于進(jìn)取，我們就一定會(huì)有更大的收獲。