常言道：“班主任工作是學(xué)校工作與學(xué)生之間的橋梁和紐帶?！边@句話表明了班主任工作在整個學(xué)校工作中不可否認(rèn)的重要性，同時對班主任也悄然提出了要求，要求班主任除具有一般教師的素養(yǎng)之外，還應(yīng)有特定的素養(yǎng)。也就是說做好班主任工作應(yīng)有以下幾點素養(yǎng)：

一、班主任應(yīng)有一顆童心

學(xué)生們常把班主任稱作班頭，這在一定程度上說明了班主任總是和孩子們在一起，班主任的心靈是年輕的。的確，我們班主任應(yīng)該擁有一顆童心，善于在某種意義上把自己變成青少年學(xué)生，盡可能讓自己具有青少年學(xué)生般的情感、興趣、思維和純真，努力使自己和學(xué)生的思想感情保持和諧一致。這是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。教育家裴斯泰洛齊說過：“我決心使我的孩子們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣，一同歡笑。”教師能很自然地能與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”，無疑能讓學(xué)生視為知心朋友。

二、班主任應(yīng)有一顆愛心

愛是學(xué)生最好的老師。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對于教師對學(xué)生的愛曾作出這樣精辟的解釋：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！币嬲龅竭@些，絕非一朝一夕的事情，這需要我們班主任把自己的“心”掏出來，頑強地去追求，去學(xué)習(xí)，去探索。如果我們班主任教師既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又用一顆愛心去關(guān)愛和鼓勵，讓學(xué)生感到班主任平易近人，可親可敬，他們就樂于接受班主任對他們提出的要求，這樣便更有利于建立良好的班集體。

三、班主任應(yīng)有一顆責(zé)任心

班主任的責(zé)任心，就是指對學(xué)生要有負(fù)責(zé)的精神。這種責(zé)任心既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。在現(xiàn)代中國，教育家陶行知最早就提出：“今日的學(xué)生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生?！睘樯鐣囵B(yǎng)現(xiàn)代公民，應(yīng)該是我們每一位教育者的神圣使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。為什么要這樣認(rèn)為？我覺得班主任的自覺意識和行為是至關(guān)重要的，班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進而影響著社會的未來和前途。

四、班主任應(yīng)有一顆耐心

作為一名班主任，教育班級學(xué)生過程中，會遇到很多種問題。遇到這些問題，要做到不灰心，不急躁，不氣餒，也就是說處理問題，要自始至終應(yīng)該有一顆耐心。要去耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作，幫助學(xué)生解決問題。

當(dāng)然做好一名合格的班主任，其素養(yǎng)遠遠不止這些。這要求我們班主任在工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀察、去探索，更重要的是不斷提高我們自身各項素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正地勝任我們的這份工作。