學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生主動(dòng)性、持續(xù)性、穩(wěn)定性進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要因素。相對(duì)于其他學(xué)科，音樂(lè)學(xué)科具有活潑、輕松、愉悅等等獨(dú)特的學(xué)科特性，在音樂(lè)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、唱、演能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。音樂(lè)游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在音樂(lè)游戲中，在獲得知識(shí)、技能和能力中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在愉快的氣氛中幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，在每一個(gè)具體的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)、積累、發(fā)展運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)游戲教學(xué)法還充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位學(xué)生成了音樂(lè)游戲活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。

音樂(lè)游戲教學(xué)的主要理念和思路，在于以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段和載體，在科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)中融入教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中體現(xiàn)主體地位，通過(guò)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從喜愛(ài)游戲到喜愛(ài)音樂(lè)課程。使學(xué)生掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，既是課程教學(xué)的目標(biāo)，又成為或前置為學(xué)生更好扮演游戲角色的條件，從而形成學(xué)生“參與游戲—快樂(lè)學(xué)習(xí)—更好地游戲—主動(dòng)學(xué)習(xí)”的良性教學(xué)循環(huán)。

在現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用比較廣泛，但由于游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則和分類(lèi)的相對(duì)缺乏，游戲教學(xué)設(shè)計(jì)還存在不科學(xué)的現(xiàn)象，比如游戲設(shè)計(jì)偏離教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，游戲設(shè)計(jì)不符合各個(gè)階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)等等，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)施中針對(duì)性不強(qiáng)或影響教學(xué)效果?；诖?，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，力求探索符合音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)的游戲設(shè)計(jì)類(lèi)型。

一、體現(xiàn)目標(biāo)性

課堂中的游戲應(yīng)當(dāng)服務(wù)于為教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，游戲的設(shè)計(jì)要有非常明確的指向性，決不能為了游戲而游戲。比如：通過(guò)游戲要實(shí)現(xiàn)什么樣的教學(xué)目標(biāo)、要解決什么問(wèn)題、要操練什么技巧、要達(dá)到什么程度等等，因此音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)緊緊相扣。

二、體現(xiàn)趣味性

作為教學(xué)方法的選擇，音樂(lè)游戲教學(xué)目的還在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即將游戲教學(xué)作為一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，是一種有組織、有目的的“玩”，那么“玩”就要玩的有趣，不然就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

三、體現(xiàn)時(shí)尚性

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課失去熱情、覺(jué)得枯燥乏味的現(xiàn)象，很大程度上是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程內(nèi)容拓展方面做得不夠，沒(méi)有充分融入社會(huì)流行的元素，并用學(xué)生的話(huà)語(yǔ)、學(xué)生的思維方式來(lái)設(shè)計(jì)課程。因此，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)不能總是擊鼓傳花、老鷹捉小雞這些老游戲模式，可以融入些時(shí)下流行元素，比如pk、達(dá)人秀、我愛(ài)記歌詞中的一些游戲或程序設(shè)計(jì)等等。這樣會(huì)更貼近學(xué)生，更讓學(xué)生喜歡和接受。

四、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸根到底還是“音樂(lè)”，游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)必須要遵守音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律。比如音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)、表演藝術(shù)，有強(qiáng)烈的情感性，具非語(yǔ)義性、抽象性等特點(diǎn)。在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)這些特征，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。