在全面推進實施新課改的今天，筆者認為農(nóng)村初中教師應轉(zhuǎn)變教學理念，改變學生的學習方式，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生積極的地理學習方式，讓學生感到學習地理是有用的，并且深感學習地理是對自己終身受用的，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，搞好探究活動

筆者認為在農(nóng)村初中地理課堂教學中，應盡可能為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，讓學生扮演一種角色，使不同的學生從不同的角度看問題，充分發(fā)表自己的意見和建議。如在學習八年地理上《人口》一節(jié)時，筆者首先設(shè)計的探究活動是：假設(shè)你是有關(guān)專家，面對中國人口眾多的現(xiàn)實，你將如何使中國的人口資源得到合理利用？筆者把學生分成幾個組，有的代表聯(lián)合國官員，有的代表中國政府官員，有的代表普通市長，有的代表普通百姓等。通過學們各抒己見，暢所欲言，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。另外，設(shè)計的探究活動是：假設(shè)今天是我國人口政策宣傳日，你是一名宣傳員，你能為今日的活動設(shè)計一幅宣傳畫或一句宣傳語嗎？分組討論，每組選派一名代表向全班匯報，如“少生優(yōu)生，幸福一生”?！耙坏胃事吨荒莛B(yǎng)育一棵小草?！薄@樣充分激發(fā)學生對地理問題的興趣，增強了學生主動探究學習能力。

二、利用直觀語言，激發(fā)學習興趣

筆者認為在農(nóng)村初中地理課堂教學中，除了運用專業(yè)術(shù)語外，更應注重借助形象、生動的直觀語言，激發(fā)學生良好的學習興趣。例如，在學習八年地理上《疆域》一節(jié)時，學生對領(lǐng)土四段感到難記，筆者便運用自己編寫的七字歌“北境漠河黑龍上，曾母暗沙在南疆，西端高原帕米爾，黑烏匯合在東方?！睂W生很容易掌握，效果很好。另外，還注意引用文學上的名句或詩句，以增強感染力，激發(fā)學習興趣。如在學習黃河一節(jié)時，我引用了李白的詩句：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪……”學生同我一起吟誦起來，課堂氣氛十分活躍，學生的地理學習興趣倍增。

三、運用多媒體課件教學，增強教學效果

原先農(nóng)村初中利用多媒體教學，簡直是“蜀道之難，難于上青天”?，F(xiàn)在有所改善，筆者通過嘗試認為，利用多媒體教學手段與課堂教學有機結(jié)合，可使抽象的知識通過直觀、形象、生動的畫面來體現(xiàn)。筆者根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容、學生實際，有針對性地一邊講解一邊演示，學生感到有興趣，而且容易理解，記憶深刻，學生的思維也隨著教師的講解而步步深入。如在學習長江的開發(fā)一節(jié)時，教師在屏幕上演示長江流動的水系略圖，可以降到哪里，演示到哪里。如講到長江主要支流時，就把一條條支流從上游到下游顯示出來，講到主要城市和湖泊，就利用閃爍效果，這樣展示出來的學生面前的地理略圖不是靜的，而是動態(tài)的感覺。不僅是基礎(chǔ)知識和基本技能得到落實，而且有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣，增強了學習效果。

四、寓情感態(tài)度價值觀教育于教學之中

在新課改的農(nóng)村地理教學中，不僅注重對地理知識與技能額獲取，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。如在講《水資源》這節(jié)，結(jié)合漫畫“熟視無睹”指出我們在平時的日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)浪費水資源的現(xiàn)象，我們有些人已經(jīng)熟視無睹，習以為常，不注意節(jié)約，造成水資源的浪費。作為缺水的人口大國我們更應該節(jié)約用水，讓我們更好的生活。從而增強了學生節(jié)約水資源的意識，幫助學生初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀點。結(jié)合“就地取材”漫畫說明水污染的原因：工廠污水的排放，城市生活污水的排放，農(nóng)業(yè)過量使用農(nóng)藥化肥造成水體污染等。教育學生保護水資源，防治水污染的重要性，進而培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境觀。