“書讀百遍，其義自見”，這句話對(duì)語文教學(xué)的意義重大，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，讀得多了自然會(huì)對(duì)文章有更深入的理解，當(dāng)然，并不說要一味地讓學(xué)生去讀，作為語文教師我們應(yīng)該在學(xué)生一遍一遍的讀書的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解文章，以獲得更多的收獲。以我教的八年級(jí)上冊(cè)語文說明文教學(xué)為例，在學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的過程中，我就按照以下的過程讓學(xué)生去讀，教師在其中主要起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥等作用。

初讀：在學(xué)生讀之前要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以讓學(xué)生更投入的去讀。初讀以默讀為主，要求學(xué)生速讀課文，了解文章大意，比如在讀《大自然的語言》時(shí)，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)以下問題以使學(xué)生的初讀更有效率：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？這樣學(xué)生通過初讀對(duì)文章內(nèi)容有了大致的了解，從中獲得了相關(guān)的知識(shí)。而在《恐龍無處不在》這篇課文中，學(xué)生初讀課文主要是要說明白本給我們講了一個(gè)怎樣的事理，即通過恐龍無處不在證明板塊構(gòu)造理論。如在記敘文中，可以讓學(xué)生說說本文寫了哪些事，哪些詳寫，哪些略寫。初讀應(yīng)以篩選信息，學(xué)生初步感知為主，要側(cè)重于喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)。

研讀：在學(xué)生對(duì)文章大意有所了解的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)一些更深入的問題引導(dǎo)學(xué)生更深入的研讀文章中相關(guān)的部分，從而達(dá)到對(duì)文章更深層的把握。在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時(shí)可以設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生再讀課文：1、課文第一、二段和第三段體現(xiàn)了怎樣的寫作思路？2、決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)可以互換位置嗎？為什么？3、本文的結(jié)構(gòu)和順序是怎樣的？在學(xué)生再讀以后，可以小組合作讓學(xué)生討論幾分鐘，教師在學(xué)生討論時(shí)及時(shí)了解情況并進(jìn)行指導(dǎo)，然后全班交流。通過這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)文章的寫作思路、整體結(jié)構(gòu)和作者的思想感情有一個(gè)較高的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研讀文章的積極性，可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)生完全動(dòng)起來。研讀不能看做是讓學(xué)生再讀一遍，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)文章的理解情況不斷地讓學(xué)生讀，哪部分不理解就再讀哪一部分。

賞讀：在學(xué)生對(duì)文章有了更深入的理解之后，這環(huán)節(jié)主要是從語言上讓學(xué)生有更深的體會(huì)，學(xué)習(xí)文章好的語言，記敘文主要是學(xué)習(xí)一些描寫優(yōu)美、感情真摯的語言，說明文則是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、科學(xué)、周密的語言，議論文則學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。在賞讀的過程中要讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)效果，并盡量背誦下來，特別適宜感情朗讀的要讓學(xué)生讀出感覺來?？傊瑐?cè)重于強(qiáng)給學(xué)生的語感，使學(xué)生的語言表達(dá)在潛移莫化中受到影響，從而使學(xué)生語言表達(dá)水平得到提升。

悟讀：在學(xué)習(xí)一篇文章以后，學(xué)生從各個(gè)方面都有這樣或那樣的收獲，要讓學(xué)生結(jié)合在思想上、在感情上所獲得的收獲，學(xué)習(xí)之后的啟示等等都可以說或?qū)懀瑥亩箤W(xué)生有一個(gè)更高層次的提升。和課外閱讀結(jié)合起來，可以讓學(xué)生讀與課文同題材的作品，也可以讓學(xué)生讀作者的其它好的作品，有的是節(jié)選的可以讓學(xué)生讀整篇作品，以達(dá)到開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的目的。