現(xiàn)代社會人類比以往任何時候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量，在小學(xué)體育中把音樂、舞蹈、韻律操等融為一體，更能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，因此，在小學(xué)體育課中使用形象化教學(xué)是很有必要的。我在多年的體育教學(xué)中有幾點(diǎn)體會，敬請斧正：

一、語言要兒童化

教育心理學(xué)家證明孩童是純真可愛的，他們的成長離不開興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只要引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就對某項(xiàng)專注，就能學(xué)有所獲。而我在體育課中抓住這一特點(diǎn)，運(yùn)用兒童化的語言和學(xué)生處在同一個角度，學(xué)生聽到的是溫和，感到的是平等相處，老師不是威嚴(yán)的形象代表，而是學(xué)生的朋友與知心人。只要上體育課，學(xué)生就興高采烈地排隊(duì)到操場上，一邊走一邊用眼神親切地望著老師，那意思明顯地是期盼老師用兒童化的語言來教導(dǎo)他們，久而久之，學(xué)生和老師之間形成了那種心靈相融的親和力。

兒童化的語言要想長期保持，難度可想而知，但為了來到學(xué)生中間，讓學(xué)生認(rèn)可，我就做一個有心人，平時上課注意聽學(xué)生的語氣、語音、語調(diào)、搜集學(xué)生的典型語言，加以運(yùn)用。如當(dāng)學(xué)生高興時，就握起右手，成為小拳頭，頭一抬，眼一閉，嘴里蹦出一個字：“耶！”我時常和學(xué)生玩到高興時，也來個：“耶！”學(xué)生都：“耶！”那響聲響砌校園，體育課簡直變成了學(xué)生歡樂的天堂，學(xué)生在無形中和我增加了友誼，也在歡樂中學(xué)到了知識。

二、示范要形象化

小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平不那么高，但模仿能力強(qiáng)，因此，教師不僅講解語言要生動，示范動作更要形象，便于學(xué)生模仿。課中我就大膽創(chuàng)新輔以肢體語言，采用多種方式力爭達(dá)到形象化，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好體質(zhì)。例如：我在上一年級跳躍課時，采用了游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩耍，大膽的表現(xiàn)，獲得了意想不到的效果，首先我創(chuàng)設(shè)了一個游戲課件，課件中設(shè)計了許多小動物在自由的跳躍，我讓學(xué)生聽著歡快的音樂，模仿體育課件中的小動物進(jìn)行各種跳躍練習(xí)，學(xué)生們十分開心，盡情地跳躍和玩耍；然后我問學(xué)生：你們知道那個小動物跳得最遠(yuǎn)嗎？（青蛙）我又接著問：為什么青蛙跳得最遠(yuǎn)？學(xué)生們的回答各種各樣，有的說青蛙的腿長，有的說青蛙的腿部有力…...有一名學(xué)生是這樣回答的：“因?yàn)槭撬看翁饡r都把胸挺起來，雙腿向前躍起腿部爆發(fā)力量強(qiáng)，所以它跳的遠(yuǎn)?！闭f完后同學(xué)們和他自己都笑起來。我聽了后把他表揚(yáng)了一番。多么仔細(xì)的觀察，多么有趣的回答。如果不是讓學(xué)生自主的游戲玩耍，也許就不會得到這個回答。正因?yàn)檫@個回答，下面學(xué)生們在練習(xí)跳躍時都去嘗試挺胸收腹的跳躍方法，如果按傳統(tǒng)的體育教學(xué)，不知要學(xué)幾節(jié)課學(xué)生才能學(xué)會這個動作。

在接下來的練習(xí)中，我又讓學(xué)生用“剪刀、包袱、錘”的游戲進(jìn)行跳躍比賽，誰贏就向前跳一步，看誰早到終點(diǎn)。在這個游戲的玩耍中，我又看到了這么一幕：有幾名學(xué)生好像不按老師的要求進(jìn)行，而是在用另外的游戲比賽。我上前一問，才知道他們是在模仿《大鬧天宮》中孫悟空的形象，自編的動作進(jìn)行跳躍，一會兒這個跳，一會兒那個跳，練習(xí)得十分投入，這樣同學(xué)們就很快的把立定跳遠(yuǎn)動作掌握起來了。

三、內(nèi)容要多樣化

小學(xué)體育教材的內(nèi)容編排符合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和少年兒童的興趣特點(diǎn)，運(yùn)動形式活潑多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有健身性、知識性和科學(xué)性，簡單易行，在增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康方面有較強(qiáng)的實(shí)效性。但對學(xué)生的具體操作來說又有許多困難，有的運(yùn)動難度大，有的體育器材缺乏，有的體育課內(nèi)容缺乏安全性、略顯枯燥等。我就根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)、心理特點(diǎn)大膽創(chuàng)新，進(jìn)行重新編排、改造，達(dá)到內(nèi)容形式的多樣化。堂堂課引起興趣，堂堂課形式不一樣，堂堂課達(dá)到教學(xué)之目的，如：投擲教材以實(shí)心球、擲壘球來代替衛(wèi)免狹隘，應(yīng)充分利用實(shí)心球進(jìn)行多種方法的投擲，如拋、滾、推、傳、舉等。只要對身體、心理和社會適應(yīng)等方面有益的任何投擲練習(xí)，都可以大膽采用，如飛盤、飛行器等等。我還用各種形式和教學(xué)手段與舞蹈、音樂、韻律操穿插進(jìn)行，使學(xué)生感到課的新穎、有趣，從而自覺地積極地進(jìn)行活動。有時我也鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，每堂課我都拿出十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行自己的節(jié)目表演，學(xué)生創(chuàng)新的小游戲、小節(jié)目都富有創(chuàng)意，學(xué)生在節(jié)目表演中歡聲笑語不斷，你爭我趕，在歡樂中學(xué)有所長，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和參與能力。有時我讓學(xué)生編兒歌，如：學(xué)習(xí)向右轉(zhuǎn)時，把動作要點(diǎn)編成：“提起左腳，向右轉(zhuǎn)，一二”，踏步走“左、右、左，立定，一二”。（歌譜：12 34 | 5 67 | 1 | 1| 0）學(xué)生在輕松愉快的情景中很快學(xué)會了動作要領(lǐng)。