幼兒年齡小，語言表達(dá)能力差，他們不能把所見、所聞、所想的全部用語言表達(dá)出來。所以，繪畫成了幼兒表達(dá)感情的一種好形式。而繪畫中思維又起決定性作用，只有自己想到了，自己才可以把他表現(xiàn)出來。在想的過程中就是一種思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

那么如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的積極性，創(chuàng)造性呢？以下是我的一點(diǎn)看法，現(xiàn)與大家分享。

一、激發(fā)幼兒繪畫欲望，引起對本活動(dòng)的興趣

教師在上每一節(jié)課時(shí)都要有一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如一個(gè)有趣的故事，在大班連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)中，可以先為幼兒講好聽的故事，只有理解了故事孩子們才對畫畫感興趣，才會(huì)有自己的想法。謎語一般都很形象在活動(dòng)前猜一猜可以讓幼兒在繪畫時(shí)抓住特征并且記憶深刻。講述活動(dòng)：活動(dòng)前講一講幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在原有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行創(chuàng)作。游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，孩子很快會(huì)進(jìn)入角色的。魔術(shù)如小班在剛開始繪畫時(shí)可以以便魔術(shù)的形式來認(rèn)顏色，然后進(jìn)行繪畫活動(dòng)。人們都說：“良好的開始時(shí)成功的一半”只有孩子情緒調(diào)動(dòng)起來了，才各種能力才能有最大限度的發(fā)展。所以，教師在導(dǎo)入時(shí)用些心，想辦法抓住孩子的心，用心去了解孩子，引導(dǎo)孩子才可能有事半功倍的效果。

二、在教學(xué)過程中要應(yīng)運(yùn)一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)手段

美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助、獲得與材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手?！币虼?，我在對幼兒進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)中，選擇幼兒比較熟悉的，感興趣的、形象生動(dòng)、特征顯著的物象作為幼兒學(xué)習(xí)的教材，給予，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)物時(shí)，可以讓幼兒補(bǔ)畫長頸鹿的脖子，兔子的耳朵，大象的鼻子，松鼠的尾巴，袋鼠的口袋等，突出觀察的重點(diǎn)加深對事物主要特征的印象。

1、情景激勵(lì)法

就是將所指定的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒置身與情景之中，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，從而達(dá)到理想的繪畫效果。如在畫《海底世界》時(shí)，我首先請幼兒欣賞關(guān)于海里動(dòng)物的一些錄像或光盤，然后將畫室布置成一個(gè)大大的海底世界，里面貼滿各種各樣的魚的圖片，讓孩子們欣賞它們身上獨(dú)特的花紋，介紹一些魚的奇異功能，激發(fā)幼兒對魚的興趣，然后再請幼兒根據(jù)自己的理解，畫出自己心中的海底世界。再畫面上也沒過多得強(qiáng)調(diào)，給他們留出發(fā)揮的空間，這樣孩子創(chuàng)作起來十分投入，大膽地畫出了不同與老師，不同與他人的好作品。

2、觀察發(fā)現(xiàn)法

通過讓幼兒觀察一些實(shí)物，自然現(xiàn)象，動(dòng)物的特征，美術(shù)欣賞的作品等，讓幼兒隨心所欲得將觀察到得與想象的東西畫出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

3、形象遷移法

形象遷移法幼兒充分作畫的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，在教學(xué)形式，方法上力求多樣化：水墨畫教學(xué)中，構(gòu)圖、著色等與彩筆畫有相似之處，彩筆畫中各種圖形組合成一完整物體，在水墨畫中也同樣適用，而形象遷移法就是將要表現(xiàn)的物象用幼兒熟悉的形象來比喻，便于教和學(xué)，能提高幼兒的理解力和記憶力。應(yīng)運(yùn)這些方法可以啟發(fā)幼兒積極得進(jìn)行形象思維和擴(kuò)大形象之間的聯(lián)想。因此，我們在教學(xué)中主張讓孩子多注意觀察事物，并發(fā)揮自己的想象去描繪事物，如在繪畫《小小的豬》時(shí)如果說先畫一個(gè)扁圓這樣幼兒雖然可以畫出來，但毫無興趣，如果說我們畫一個(gè)大冬瓜，這樣孩子的情緒一下調(diào)動(dòng)起來了。有如在畫小鴨時(shí)可將小鴨子的身體比成小船，將熊貓的眼睛比喻成小瓜子等。借助這些熟悉的物象來進(jìn)行水墨畫教學(xué)，既學(xué)習(xí)了水墨畫的技巧，有培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維，發(fā)展了創(chuàng)造力。

4、思維訓(xùn)練法

就是從不同角度、不同層次去發(fā)現(xiàn)新的天地，它需要擺脫固有的、單一的思維定勢，思維形式為發(fā)散思維、橫向思維。這種思維對每一位幼兒來說都是開放的，都是具有創(chuàng)造意義的。如添筆畫：讓幼兒在一個(gè)圖形的基礎(chǔ)上天畫幾筆畫一個(gè)完整的形象。拼畫：給幼兒提供幾種幾何圖形，讓幼兒將他拼成一個(gè)形象。變畫：給幼兒一個(gè)圖形，啟發(fā)幼兒用它們畫出豐富而新奇的畫。如一個(gè)半圓可以畫成什么。圖形結(jié)構(gòu)擴(kuò)張：給幼兒幾個(gè)圖形，讓他們變畫出不同形狀的物體并加以裝飾。如這些圖形可以組成什么。圖形逆向：給幼兒一個(gè)條件，讓幼兒往相反方向想，并繪畫。如讓幼兒畫一張沒有圓的畫，幼兒必須將圓形的東西改畫成其它形狀。

5、觀察寫生法

大自然是美好的，什么花鳥草蟲都是幼兒喜愛的。因此，讓幼兒多接觸自然，了解自然，感受美好事物，豐富各種知識，在生活中觀察資料，從而去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。如讓幼兒觀察蝴蝶飛舞，觀察各種花瓣的形狀，顏色，樹干上的花紋等積累素材。這樣幼兒在作畫時(shí)，就會(huì)大膽創(chuàng)作，自由揮灑來表達(dá)自己感受。

三、學(xué)會(huì)評價(jià)幼兒作品

1、幼兒有豐富的想象力、創(chuàng)造力、教師要充分認(rèn)識和利用

要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，要注意發(fā)現(xiàn)畫面上的每一根線條，圖形、色彩能傳達(dá)幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供與幼兒分享的機(jī)會(huì)。如展覽作品，反饋幼兒進(jìn)步，或請家長獎(jiǎng)勵(lì)等使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感。

2、尊重幼兒

評價(jià)兒童畫不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性，誰的畫都有與眾不同的特點(diǎn)。有的作品只有他自己看得懂，說的清，因此，教師在評價(jià)時(shí)要表現(xiàn)出接納，贊許的態(tài)度，只有這樣才可以與幼兒溝通。

總之，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察孩子，分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆椒ń探o孩子技能技巧。讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。