對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將面臨中考，也是對(duì)他們?nèi)陙?lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)三年的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，因此，部分同學(xué)和老師感覺(jué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)無(wú)從下手。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，考試中是能夠取得理想成績(jī)的。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我就對(duì)自己認(rèn)識(shí)總結(jié)出一下拙見(jiàn)。

一、教師要為學(xué)生指明復(fù)習(xí)方向

在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，我們教師的建議對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。也是他們復(fù)習(xí)路上的指路明燈，也為他們卸下一點(diǎn)思想包袱，讓他們更好的去投入復(fù)習(xí)，進(jìn)而取得理想的成績(jī)。在制定復(fù)習(xí)方式上，每個(gè)老師都有獨(dú)特的方式。有不少教師和學(xué)生熱衷于大搞題海戰(zhàn)術(shù)，殊不知，題目做多了，勢(shì)必減少了讀書(shū)的時(shí)間。真正有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是精練，只有精練，才能保證有充足的時(shí)間讀書(shū)。而只有廣泛閱讀，讀字詞，讀課文，讀作文，讀課外書(shū)，才能增強(qiáng)自己的語(yǔ)感，積累豐富的知識(shí)。還有一些教師和學(xué)生平時(shí)練習(xí)重視識(shí)記題，忽略閱讀題，這是十分錯(cuò)誤的做法，中考對(duì)考查閱讀能力是十分重視的，分值44分，評(píng)分按點(diǎn)給分，也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的地方，為此，我們要重視閱讀題的復(fù)習(xí)，抓住考題類(lèi)型進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到了初三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料很多，但不少教師和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，反正中考不考書(shū)上的（或考的內(nèi)容也比較少），于是就把教材涼在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。誠(chéng)然，當(dāng)今中考題大部分來(lái)自課外，考教材上的題目看起來(lái)似乎很少。但是，題在課外，功在課內(nèi)，認(rèn)真分析一下中考試題，幾乎都可以在課本中找到影子，依靠教材的知識(shí)來(lái)解決。我們復(fù)習(xí)時(shí)就把有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)放在這些文中講透，再延伸到課外習(xí)題，這樣做，既做到了立足教材，又兼顧了課外。還有不少教師和學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)雖多且難，但復(fù)習(xí)容易操作，復(fù)習(xí)起來(lái)心里踏實(shí)，復(fù)習(xí)效果也快而明顯，可是作文訓(xùn)練起來(lái)往往不好把握，也沒(méi)有這樣立竿見(jiàn)影的效果，即使多寫(xiě)幾篇文章，也不一定能提高多少分，所以不愿把時(shí)間花在復(fù)習(xí)作文上，這樣的思想是錯(cuò)誤的，俗話說(shuō)作文是語(yǔ)文的半壁江山，作文成功了，你的語(yǔ)文就成功了一半。因此，不能輕視作文的復(fù)習(xí)。

二、教師要帶著學(xué)生上好復(fù)習(xí)課

在初三的復(fù)習(xí)課堂上，我們教師也緊緊抓住寶貴時(shí)間，多為學(xué)生講解一些重要的題型以及好的解題思路。這樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他復(fù)習(xí)語(yǔ)文的捷徑，讓他們思路開(kāi)闊。我們教師要根據(jù)不同的知識(shí)，為學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。如在綜合知識(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生：認(rèn)識(shí)各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)中考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練。在閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課時(shí)，教師多講解中考鑒賞中主要是古詩(shī)詞的鑒賞，如按要求找出相關(guān)詩(shī)句，作者表達(dá)的思想感情等?，F(xiàn)代文閱讀主要有說(shuō)明文、議論文和記敘文的閱讀。主要是把這些文體的考點(diǎn)歸納出來(lái)，總結(jié)成一些套路教給學(xué)生，最后精選幾篇短文再作訓(xùn)練。在上綜合試卷評(píng)講課時(shí)，教師要告訴學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)。一要注意突出重點(diǎn)，錯(cuò)誤面大的題目，分值高而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二是注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)和鞏固運(yùn)用的作用。在作文指導(dǎo)復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要利用一學(xué)年可以搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累素材，評(píng)講重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)。如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。有講有寫(xiě)，再進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)。在上習(xí)題講評(píng)課時(shí)，我們教師可以在每次訓(xùn)練后，都要認(rèn)真查看本班各道題的正確率，分析出本班在哪道題上學(xué)生是薄弱的，分析出原因并制定出改進(jìn)措施。把“尖子生”和“后進(jìn)生”的卷子認(rèn)真分析，分析出每一個(gè)人答每一道題的情況，要進(jìn)行全面批改，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)整體存在的問(wèn)題要對(duì)全班加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題要個(gè)別解決。試卷講評(píng)要有針對(duì)性，要切中要害，把握和解決薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵。可以讓學(xué)生展示思路和答案，教師也可以展示規(guī)范的思路和標(biāo)準(zhǔn)答案。把標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生答案相比較，得出為什么錯(cuò)和怎能樣才不會(huì)錯(cuò)的結(jié)論。

總之，我們教師要想讓自己的學(xué)生在中考中取得理想的成績(jī)，還有很多方面要注意和加強(qiáng)，如注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生體查社會(huì)人生；多讀書(shū)報(bào)，不斷提升自身素質(zhì)等等。只有辛勤的付出，才會(huì)有成功的收獲，才能在最后取得優(yōu)異的成績(jī)。