興趣是學(xué)習(xí)成功的源泉，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)成績好壞有直接影響。所以，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我談?wù)剮c看法：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，有的老師因循守舊，不敢越雷池一步，害怕不同的教學(xué)思路會引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)或者老師的異議。這樣將導(dǎo)致學(xué)生思維開發(fā)受限制。教師必須要先具有創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，課堂上還應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的角色就是為學(xué)生服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要一視同仁，尊重學(xué)生，以人為本，用良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課程中要不斷創(chuàng)新，大膽采取新穎的案列和活動，讓孩子們深入?yún)⑴c到其中，充滿興趣地設(shè)身處地在里面，更快更有效率的學(xué)習(xí)。

二、利用語言教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂上語言要生動、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識具體化、生動化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新知識；教師可以利用形象生動、貼近學(xué)生幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生；教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生打積極性和主動性。教師做為課堂里的引導(dǎo)者，首先要精神飽滿，和愛可親，讓學(xué)生感受到輕松、良好的情感氛圍，形成愉悅學(xué)習(xí)的心態(tài)。教師應(yīng)該讓每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立自己能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。課堂上不應(yīng)該只有老師教，而是學(xué)生與老師的雙向交流，鼓勵同學(xué)發(fā)表意見，將課堂學(xué)習(xí)從簡單傳授知識變?yōu)轭^腦風(fēng)暴。積極的情感促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動探索意識，用教師的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在某些方面的價值觀得到認(rèn)同，形成和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。而對于難度較大的問題，可以通過精心設(shè)計的懸念、制造認(rèn)知沖突等方法，化難為簡，對問題提出猜想，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，教師針對學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點撥，啟發(fā)、引導(dǎo)。在探究過程中，發(fā)展學(xué)生思維的積極性、求異性、廣闊性，促進(jìn)學(xué)生形象思維、直覺思維能力的發(fā)展，形成多樣思維。

三、通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象、枯燥、沒有動人的故事情節(jié)，單憑老師講，學(xué)生往往感到疲勞、厭倦、聽不進(jìn)去、記不牢，效果就差。因此要充分發(fā)揮學(xué)生好動的特點，讓他們親自動手做一做、量一量、畫一畫、擺一擺，這樣學(xué)生的積極性就會更加濃厚，課堂教學(xué)效果就會顯著提高。例如，我在講平行四邊形的面積時，讓學(xué)生親自動手用“割、補、拼”自己操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，推導(dǎo)出平行四邊形的面積，這樣學(xué)生對面積公式理解得更深刻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生動口、動手的能力，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見，摸得到的優(yōu)點；“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解總量，會給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮地興趣。多媒體教學(xué)就是比較直觀的一種教學(xué)方法，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，生動教學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)得到了多方面的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，多媒體的聲音、色彩、動態(tài)的畫面可以刺激學(xué)生的多種感官，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動畫的播放使學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)，富有趣味性和吸引力。多媒體可以將教材上靜態(tài)、單維的知識用清晰的圖片、動態(tài)的畫面來呈現(xiàn)，教師根據(jù)教學(xué)需要來演示，或重復(fù)重點內(nèi)容，化難為簡，使得學(xué)習(xí)更為易于接受。

五、利用游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣

新教材的教學(xué)致力于使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識層可能地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，教師在知識鞏固這一環(huán)節(jié)中安排游戲活動，讓學(xué)生把學(xué)到的適應(yīng)應(yīng)用到模擬現(xiàn)實的各種活動中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)興趣，一種學(xué)有所獲的快樂情感。如：一年級上冊10以內(nèi)加減法課尾的各種游戲：《物體分類》動手搭出喜歡的東西；下冊《小小養(yǎng)殖場》的猜數(shù)游戲，《動手做》的剪一剪和拼一拼，《去商店》的小百貨游戲等等，我都組織學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵小組成員之間充分交流、配合，經(jīng)過共同努力完成一次次的任務(wù)，使他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，當(dāng)下課鈴聲響聲響起時學(xué)生都有“課已終而未盡”的感覺，而對一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說，教師則可以通過增加問題的難度，引導(dǎo)他們獨立，深入地思考問題，培養(yǎng)其解決深層次問題的能力，從而激發(fā)并保持他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

六、利用創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)工作中，體會到數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實施課堂教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我們必須把知識更好的給學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在快樂中學(xué)習(xí)在快樂中成長。在今后的工作中探索一條實實在在的教改之路。