【摘 要】思想是行動(dòng)的指南，一個(gè)人的行為時(shí)刻受到思想的支配和調(diào)整。目前我國(guó)未成年人犯罪處上升趨勢(shì)，其很重要的原因就是未成年人的思想道德問(wèn)題。因此，在中學(xué)生中進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的德育教育顯得尤為重要。德育在整個(gè)素質(zhì)教育中也具有無(wú)法取代的獨(dú)立性的地位，即德育是素質(zhì)教育的靈魂所在。教育的希望在德育，沒有德育就沒有素質(zhì)教育，我們的基礎(chǔ)教育也就沒有希望，我們的國(guó)家就不可能有美好的未來(lái)。為了讓未來(lái)的社會(huì)多一份安寧多一份和諧，德育應(yīng)在基礎(chǔ)教育中狠抓落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 素質(zhì)教育 德育 和諧

迄今無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，很少有人關(guān)注孩子品德素養(yǎng)的提升。無(wú)數(shù)的事實(shí)已經(jīng)向我們發(fā)出警告：基礎(chǔ)教育工作者必須承擔(dān)起學(xué)生品德教育的主要責(zé)任，必須把德育工作擺在基礎(chǔ)教育工作的首位。青少年時(shí)期是進(jìn)行良好品德教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的形成不僅可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼，更是影響未來(lái)社會(huì)和諧發(fā)展的主要因素。因此，我們基礎(chǔ)教育工作者要想方設(shè)法做好學(xué)生德育工作，塑造他們健全的人格，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。為了更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧社會(huì)，德育工作必須擺在基礎(chǔ)教育工作之首。

一、樹立正面形象，挖掘潛能

學(xué)校品德教育工作的實(shí)效性如何直接影響著這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。我們都明白當(dāng)今社會(huì)用人新思路就是強(qiáng)調(diào)“以德為先”！一個(gè)人的品德短期內(nèi)很難從根本上改變的，高尚的品德修養(yǎng)是要有漫長(zhǎng)的形成時(shí)間和環(huán)境作保證的，學(xué)校的教育活動(dòng)就應(yīng)該把提升學(xué)生的品德修養(yǎng)作為首要任務(wù)來(lái)抓，因?yàn)榈掠撬刭|(zhì)教育的靈魂，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，這也是成就一個(gè)人的基礎(chǔ)。我作為一個(gè)普通的教育工作者在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深切體會(huì)到注重學(xué)生品德教育發(fā)展的重要性和迫切性。

1、德育工作要有多樣性

百年大計(jì)，教育為本。學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，德育工作占有很重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德情操修養(yǎng)將使他們終身受益。品德教育如此重要并不是我們每周排在課表上的兩節(jié)品德課就能達(dá)成目標(biāo)的，這就要求我們德育工作要有多樣性。

（1）打造高效品德課堂

品德課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育最重要的主陣地，課堂內(nèi)的道理是課外指導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐的理論依據(jù)。很多的時(shí)候?qū)W生不懂得大事情大道理，但他們能從每一件小事中感悟到其中的小道理，我們要時(shí)刻提醒自己應(yīng)該抓住身邊每一個(gè)看起來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，甚至連老師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、一個(gè)關(guān)愛的眼神都能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。因此，我們每一位基礎(chǔ)教育工作者在課堂上千萬(wàn)不可吝惜自己的表?yè)P(yáng)和贊美，應(yīng)多給孩子一份關(guān)愛，多給他們一些賞識(shí)。

（2）挖掘古今正面形象

中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，我們只要善于運(yùn)用不同的教育方法，充分利用多種教育平臺(tái)，他們會(huì)向著我們既定的目標(biāo)一路前行。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，但他們的發(fā)展方向也具有不確定性，我們教育工作者的任務(wù)就是充分利用一切可以利用的資源和機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。我們充分利用每周一早晨的升旗儀式（所有領(lǐng)導(dǎo)和老師面對(duì)國(guó)旗行注目禮，為學(xué)生做好榜樣）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；班主任利用每周一次的主題班會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，彼此探討改進(jìn)措施，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自覺接受品德教育。

2、德育工作要有持續(xù)性

中學(xué)生的德育工作不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)持續(xù)變化發(fā)展的過(guò)程。由于學(xué)生的年少，個(gè)性發(fā)展和是非判斷都在不斷地變化之中，作為在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用的老師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生的品格修養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施德育工作計(jì)劃，不斷引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到自覺領(lǐng)悟，再到渴望被欣賞的，經(jīng)歷這樣的過(guò)程基本上就形成了較為完善的品格素養(yǎng)，為他們以后更好地學(xué)習(xí)和步入社會(huì)打下持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重個(gè)體疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，必須要聯(lián)系他們的實(shí)際生活。生活是思想品德教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從一定程度上來(lái)說(shuō)，我們可以脫離社會(huì)學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)，但無(wú)法脫離社會(huì)生活提高我們的道德修養(yǎng)。道德是社會(huì)生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會(huì)生活中進(jìn)行。因此，中學(xué)生的德育工作必須以每個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活為途徑，進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)。構(gòu)建社會(huì)生活就是我們品德教育的大課堂，這也是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。每個(gè)學(xué)生由于受到家庭條件和生活環(huán)境諸多因素的影響，他們的品格會(huì)有很大的差異，我們要針對(duì)不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，把思想品德教育滲透到學(xué)生的一言一行等各個(gè)方面，從小激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、友愛、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：身邊有人有困難時(shí)我們能主動(dòng)幫助他，每次勞動(dòng)時(shí)不怕臟不怕累，對(duì)待老師和長(zhǎng)輩有禮貌等。我們要善于抓住這些身邊的典型榜樣及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)那些搶別人東西，喜歡打架罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化地凈化他們的心靈，通過(guò)典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聞，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。

總之，基礎(chǔ)教育工作中的德育工作應(yīng)該放在首位，并且要充分體現(xiàn)一切以學(xué)生發(fā)展為本的德育理念。我們要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段和生活環(huán)境采取不同的教育方法，讓課內(nèi)外學(xué)習(xí)的道德理論迅速內(nèi)化為學(xué)生自己的道德行為，并以多種活動(dòng)為載體，努力挖掘每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽?lián)系他們的生活實(shí)際，發(fā)揮社會(huì)、家庭和學(xué)校的德育合力作用，促進(jìn)學(xué)生高尚人格的形成，逐步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，逐漸形成正確的價(jià)值取向，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。