設(shè)計理念：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”因此，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味教材，自主合作、探究、理解課文內(nèi)容。以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對父親的話的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

教材分析：《永生的眼睛》是四年級下冊第五單元的第二篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查，了解周圍人對待角膜捐獻(xiàn)的看法。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。

學(xué)情分析：我們班的學(xué)生對朗讀很感興趣，大部分學(xué)生能達(dá)到聲情并貌的朗讀。他們合作意識強(qiáng)，有一定合作學(xué)習(xí)的能力。思維活躍，敢于質(zhì)疑問難，很多學(xué)生會依據(jù)文章提問題。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)時主動精神還不夠，討論時不夠積極。

設(shè)計思路：根據(jù)新課程的精神和教材的特點，結(jié)合小學(xué)生的身心特點，我設(shè)計了圍繞三個人對待捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度，來反映人物的內(nèi)心世界。并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容。這樣來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可使學(xué)生感到層次清晰，以解決文章內(nèi)容離生活實際較遠(yuǎn)的問題。重點通過各種形式的讀，使學(xué)生逐漸理解內(nèi)容，使學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華。

教學(xué)目標(biāo)：1.體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的情感； 2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法；4.繼續(xù)練習(xí)批注和摘錄筆記。

教學(xué)重點：體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點：抓住父親的語言來理解一家人對器官捐獻(xiàn)行為的看法，以及琳達(dá)思想轉(zhuǎn)變的過程，理解器官捐獻(xiàn)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.查找關(guān)于器官捐獻(xiàn)的資料并調(diào)查周圍人對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識和態(tài)度； 2.多媒體課件。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文和什么有關(guān)呀？

課件出示：眼角膜圖片。

師：講解眼角膜的特點及所在位置。引導(dǎo)學(xué)生匯報課前收集有關(guān)眼角膜的資料。

師：有些人認(rèn)為，人死后要保持身體的完整性，不愿意捐獻(xiàn)器官，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對捐獻(xiàn)器官一定會有新的認(rèn)識。

二、自學(xué)檢測

1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在檢查一下你對文中字詞的掌握情況。

出示：突如其來 角膜 捐贈 痛苦難忍 與世長辭 熱淚盈眶 屢屢獲獎 遵從 重見天日

（1）個人讀 （2）齊讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容，可以用到上面的詞語。

突如其來的疾病奪走了母親的生命，父親決定把母親的眼角膜捐贈給醫(yī)院，我痛苦難忍，反對父親這樣做。父親與世長辭后，我遵從他的遺愿把他的眼角膜也捐了出去，溫迪為我和外公的舉動而驕傲，也決定死后捐贈自己的眼角膜，讓盲人重見天日。

三、讀中品味，感悟語言，探究文本

師：多么善良的一家人哪！同學(xué)們想去認(rèn)識他們嗎？

課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

帶著人物的情感分段朗讀，當(dāng)課文朗讀接近結(jié)尾時，出示課文課件[配樂]渲染氣氛

理解重點句：（1）一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的；（2）如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪；（3）在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐希拥臏I水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！

四、加深感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

1.課件出示：走進(jìn)盲童世界（配歌曲《盲童的世界》學(xué)生做動作）

誰能告訴我郁金香究竟有多美？盲童只能用雙耳感受節(jié)日的快樂。盲童的世界哪能看到一絲絲陽光呢？ 誰能告訴我網(wǎng)絡(luò)世界究竟有多精彩？

2.想象你就是一個盲童（配樂敘述）：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能擁有整個世界的精彩。但對于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗戶，永遠(yuǎn)也推不開的大門。在這背后，除了黑暗還是黑暗……如果這種痛苦延長到一天，一個月，一年，幾十年，甚至一輩子……

3.理解 永生的眼睛的含義：眼睛折射出的是人性的善良和美好，永生弘揚了關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神會世代相傳。

4..你還知道有誰捐獻(xiàn)了眼角膜

課件出示：1、鄧小平爺爺逝世之后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民；2、歌手姚貝娜病逝自愿捐獻(xiàn)眼角膜已救治3人；3、6歲女童丹丹遺體的兩只眼角膜、一個肝臟、兩個腎臟被送往各地分別用于5名病人的移植手術(shù)；4、醫(yī)生和紅十字會工作人員向器官捐獻(xiàn)者遺體默哀師生共同向這些無私的捐獻(xiàn)者致敬。

五、升化主題

1.了解故事的結(jié)尾（配樂《愛的禮贊》）學(xué)生輕讀

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

此刻，你想說什么？請寫下來。

2.課件出示：你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。

這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見天日后，給為他捐獻(xiàn)角膜的人寫的一首贊美詩。

讓我們來輕聲齊讀這首詩，感受捐贈者的偉大與受捐者的快樂。

3.了解我國眼角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀

據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。讓學(xué)生結(jié)合資料再次體會器官捐獻(xiàn)的意義。學(xué)生很快聯(lián)系實際感受到我國角膜捐獻(xiàn)的匱乏。