【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)特殊的心理傾向，它決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”“好之”、“樂之”，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，有著很強(qiáng)烈的求知欲望，以學(xué)為樂，沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在藏語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣這位“老師”的引導(dǎo)下達(dá)到“樂之”的境界。

【關(guān)鍵詞】藏語文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

俗話說\"興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)老師\"，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣同樣很重要，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績。 那么，在藏語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下談?wù)劚救说囊恍┫敕ā?/p>

一、講述藏語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣

在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白藏語文的重要性，從古到今藏語文是藏民族的交流工具，是維系民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化紐帶。大多數(shù)藏族人不懂漢語等其它語言，如果再掌握不好自己本民族的語言文字，不能用自己的語言來正確表達(dá)交流傳遞各種信息，就會(huì)嚴(yán)重影響藏族社會(huì)發(fā)展。因此，我們在藏語文教學(xué)中應(yīng)通過舉行各種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對本民族文化的喜愛，體會(huì)到藏語文的先進(jìn)性和實(shí)用功能，讓學(xué)生真誠地去學(xué)習(xí)藏語文并產(chǎn)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的藏語文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣

學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境。教師經(jīng)常主動(dòng)與家庭取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生平時(shí)應(yīng)在家時(shí)讓學(xué)生多看西藏新聞聯(lián)播，家長應(yīng)多給學(xué)生講一些西藏有名的故事，多看藏文雜報(bào)，給學(xué)生說明學(xué)習(xí)藏語文的重要性和藏語文的功能，通過家庭教育給學(xué)習(xí)藏語文提供良好的環(huán)境。在學(xué)校，舉行藏語文和報(bào)紙等朗讀比賽，寫作，書法比賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣。校圖書館應(yīng)增加藏文書籍，校板報(bào)上可通過宣傳學(xué)生創(chuàng)作的藏文作文、格言、民歌等，讓學(xué)生有展示學(xué)習(xí)藏語文環(huán)境。

三、注入新穎教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣

在課堂上新穎的教學(xué)內(nèi)容會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上，老師應(yīng)該運(yùn)用一些教學(xué)技巧：多用鼓勵(lì)少用批評。課堂上老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問題，發(fā)表不同見解。不要因?yàn)閷W(xué)生提出的問題與老師講法不一樣就橫加指責(zé)、批評，而是要因勢利導(dǎo)，讓大家都來參加這個(gè)問題的討論。對于成績差的同學(xué)也應(yīng)該讓他們有站起來發(fā)言的機(jī)會(huì)，并借機(jī)表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的信心，使他們都能動(dòng)腦筋，想問題，個(gè)個(gè)參與。最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，肯定正確的內(nèi)容，指出錯(cuò)誤的地方，這樣學(xué)生既鞏固所學(xué)知識，又活躍了課堂氣氛，取得了課堂教學(xué)的最佳效果。對于學(xué)生的作文，主要挑選寫得好的，在班上朗讀、傳閱或是在墻上辦“作文園地”張貼出來。在課堂上介紹這些作品的優(yōu)點(diǎn)，指出它到底好在哪里，讓其他同學(xué)心服口服。這樣大家對寫作就感興趣了，進(jìn)步也較快。至于錯(cuò)別字、病句，老師只要加符號在作文本上標(biāo)出，讓學(xué)生自己去改，這比在作文本上用紅墨水寫滿批評的話要好得多。因此，在藏語文教學(xué)中，教師不要吝嗇表揚(yáng)，一句表揚(yáng)勝過十句批評。如果老師對值得稱贊的地方做出恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，那么，學(xué)生就會(huì)很快樂，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之產(chǎn)生。

四、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理還不完全成熟，他們的往往事根據(jù)老師同他們關(guān)系的親疏來決定對某一門課的喜歡或討厭，“親其師，信其道”說的正是這個(gè)道理。教師要真誠的和每個(gè)學(xué)生交朋友，給予學(xué)生更多的親近感、信賴感，這樣會(huì)使學(xué)生更樂于接受你傳授的知識。在上課時(shí)，老師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)的注意力不集中，有很多老師會(huì)在課堂上讓這些學(xué)生站起來然后大聲批評一通，或是用力敲敲講臺，喊幾聲：“注意”。這種做法，往往是暫時(shí)解決了學(xué)生注意力不集中的問題，而不能根本上使學(xué)生主動(dòng)把注意力投入到藏語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我們不妨在課堂上幽默一點(diǎn)，開一個(gè)玩笑，對昏昏欲睡的同學(xué)說：“該醒醒了，火車到站了”。這種積極引導(dǎo)使學(xué)生感到親切，比那種對著全班大發(fā)脾氣的做法，效果要好得多。學(xué)生在心理上增添了親近感，由此折射到老師所教的課程上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好藏語文的積極性。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。興趣一旦被激起，便會(huì)引起愉快、緊張的情緒，產(chǎn)生參與其中的愿望以及主動(dòng)的意志去努力地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。藏語文教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。只有當(dāng)學(xué)生對藏語文真正有了興趣，求知才會(huì)成為學(xué)生迫切的愿望與自覺的要求，唯有如此我們的藏語文教學(xué)才能進(jìn)入一個(gè)新的更廣闊的天地。