一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課，同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粡埛浅：每吹?/p>

圖片，大家想不想看？

生：想！

師：好，請(qǐng)善于觀察的你們，看一看這是什么？

（出示課件圖片）

生：仙人球

師：誰還可以把話說得更完整？

生：這幅圖是一個(gè)美麗的仙人球。

師：沒錯(cuò)，是美麗的仙人球。你是怎么看出來的呢？

生：因?yàn)橄扇饲蛏砩嫌泻枚啻?，而且是圓形的，中間還有一朵白色的花，所以我看出這幅圖是仙人球，而且是從上面看到的仙人球。

師：說的真好，你真是個(gè)善于觀察的孩子！

原來啊，從不同的角度看事物，會(huì)有不同的風(fēng)景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十四課《從不同的視角表現(xiàn)》。（板書課題）

二、探究新知

師：同學(xué)們，你們知道什么是視角嗎？誰來猜一猜？

師：嗯，沒錯(cuò)，視角就是我們看東西的角度，你們想一想，我們平時(shí)看一種東西可以有哪些不同的角度呢？從不同的角度看到的事物是不是一樣呢？我們先來做個(gè)小游戲好不好？

師：大家看，每個(gè)小組桌子上都有一個(gè)紙杯，（4人已圍好）下面的時(shí)間交給你們，大家仔細(xì)觀察，從不同的角度觀察你手中的紙杯，看看有什么不一樣，把它的外形輪廓簡單的畫在紙上，我們來看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)！現(xiàn)在開始。（讓學(xué)生自主探究，每組發(fā)一個(gè)紙杯，三張白紙）（教師相機(jī)指導(dǎo)）

師：好了，老師看到大部分同學(xué)都完成任務(wù)了，哪一組同學(xué)愿意給大家展示一下你們組從不同角度看到了什么？（教師板書三個(gè)角度）

生：（先說從幾個(gè)角度看的）一個(gè)角度一個(gè)角度地說，一個(gè)角度一個(gè)角度地用白紙呈現(xiàn)。（教師課件出示三個(gè)角度）

師：他說的好不好？我們給他們組鼓鼓掌！

師：同學(xué)們，通過剛才這個(gè)小游戲我們知道了，同一個(gè)物體如果從不同角度去看，就會(huì)呈現(xiàn)給我們不一樣的畫面，產(chǎn)生不同的視覺效果。

師：那在我們的現(xiàn)實(shí)生活中不同的角度又會(huì)讓我們感受到怎樣的不一樣的世界呢？讓我們來看一看！

師：從幅圖中你看到了什么？一起說！

生：長頸鹿

師：這幅圖看到的長頸鹿和我們平時(shí)看到的一樣嗎？

生：不一樣！

師：那誰能具體地說一說有什么不一樣？（插入鏈接）

生：平時(shí)我看到的長頸鹿是長長的腿，長長的脖子，又高又大，而這幅圖上的長頸鹿沒有長長的腿和脖子，腦袋還特別大！

師：那為什么會(huì)和我們平時(shí)看到的不一樣呢？誰來猜一猜？

生：因?yàn)閿z影師是從長頸鹿的頭上往下看的，平時(shí)我們都是從下往上看，所以看起來不一樣。

師：你懂的知識(shí)可真多！

師：那你們?cè)僮屑?xì)看這幅竹林，你猜攝影師是怎么拍出來的呢？（鏈接）

生：我猜攝影師是站在竹林的旁邊，仰起頭拍的。

師：沒錯(cuò)，我們來對(duì)比一下平時(shí)我們眼中的竹林，仰起頭拍攝的竹林給你什么感覺？

生：給我的感覺是竹林非常的高大，像參天大樹一樣。

師：是啊，由于攝影師改變了拍攝的角度，所以呈現(xiàn)給我們的就是不同的影像，給我們帶來了更美麗的視覺效果。

三、賞析學(xué)生作品

師：剛才我們欣賞了這么多不同角度帶來的新奇視覺感受，如果能在我們的作品中，從特殊的視角去表現(xiàn)，又會(huì)帶來怎樣新奇的效果呢？下面我們打開書看41頁，這些都是小同學(xué)們的作品，我們邊欣賞邊思考問題。（課件出示問題）你最喜歡哪一幅？為什么？

生：我喜歡左上角，節(jié)日的嗩吶，這個(gè)嗩吶比演奏者還要大，太奇怪了，會(huì)有這樣的嗩吶嗎？

生：不會(huì)

師：你們想想看，小作者從哪個(gè)角度去看才會(huì)看著嗩吶比演奏者還大呢？

生：我覺得從嗩吶的尾部往吹嗩吶的演奏者那邊看會(huì)看到這樣的畫面。

師：你說的真棒，聯(lián)想的能力這么強(qiáng)說明你平時(shí)養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣。

師：我們?cè)賮砜从疑辖沁@幅腳步匆匆，映入我們眼簾的是什么?。?/p>

生：腿，小狗，汽車，樓房

師：你們又看到了怎樣的不同尋常？

生：我看到人的腿比汽車樓房還大，我想，這是小作者趴在地上看到的畫面。

師：沒錯(cuò)，只有趴在地上才會(huì)看到這樣奇特的畫面。

師：誰再來說說下面這幅圖怎么這么有趣?。垦坨R里面還有好多眼睛，誰來模仿一下這個(gè)小作者是怎么看的？

生：（生模仿）

師：模仿的可真像，那我們?cè)诶L畫的時(shí)候也可以去描繪事物獨(dú)特的一面。

師：我們來看看小貓?jiān)谝巫拥牟煌恢茫∽髡咚吹降氖遣皇且膊灰粯?？誰最聰明，告訴大家小作者是怎么看小貓的？

生1：左面這幅小貓趴在椅子下面睡覺，小作者是從地下往上看的。

生2：中間這幅兩只小貓?jiān)谝巫由贤嫠＃∽髡呤菑恼婵吹摹?/p>

生3：右面這幅是一直貓咪在椅子上睡覺，小作者是從上面往下看貓咪的。

師：說得真棒！小作者很善于抓住事物的特點(diǎn)去描繪對(duì)不對(duì)，我們也要向他學(xué)習(xí)。

師：我們?cè)倏醋詈蟠敌√?hào)這幅圖，誰來幫老師解答這個(gè)問題，怎么會(huì)一個(gè)人離我們這么近，一個(gè)人離我們那么遠(yuǎn)呢？

生：因?yàn)樾∽髡呤钦驹陔x我們近的這個(gè)人旁邊去看的，所以后面那個(gè)人看起來特別小。

師：哦，原來是這樣啊，你們的小腦瓜真是太機(jī)靈了。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

師：剛才，我們看了書上的小作品，感受了不同角度帶給我們新奇的發(fā)現(xiàn)，那你們想不想也來從不同德角度去表現(xiàn)一幅作品呢？下面大家嘗試從不同的視角觀察自己熟悉的事物，把它表現(xiàn)出來，看看與我們平時(shí)所見的有何不同，好，開始吧。（巡視說：先用鉛筆起稿，再用黑色勾邊筆勾邊，你也可以涂上漂亮的顏色是畫面更美麗。）

五、成果展示

師：好了，老師看到了好多同學(xué)都畫得特別有意思，哪位同學(xué)愿意給大家展示一下？

生：我畫的是從上面往下看蘋果。

師：他畫的好不好??？

生：好

師：恩，角度獨(dú)特，顏色也特別均勻，我們大家給他鼓鼓掌好不好。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：好，大家畫的都非常好，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生：回答

師：是的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們收獲很大，今后生活中老師也希望大家做個(gè)有心人，從不同的角度去看身邊的事物，相信你會(huì)更加快樂。這節(jié)課我們就上到這里。

師：下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

生：老師再見！