現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，是家里的“金豆豆”，基本上是成了6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子的局面。孩子們每天接觸的最多的便是愛他們的家人，在幼兒園里，我們常常從孩子的身上看到其家長(zhǎng)的影子，孩子的舉手投足之間往往可以看出一個(gè)家庭的習(xí)慣。孩子的性格，一些行為和與人交往的模式也能感覺出他是在怎樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)的。家庭是孩子接觸最早和最久的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭的影響是不可估量的。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛便是孩子們最先感受到的一種家庭氛圍，它是一種潛移默化的教育因素，最終會(huì)影響兒童將來(lái)走向社會(huì)的行為模式和人際交往模式。

一、怎樣認(rèn)識(shí)家庭氛圍

如果說(shuō)孩子是一條小魚，家庭就是大海，家庭氛圍就是海中的空氣，從這里可以看出家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。當(dāng)孩子像個(gè)小天使一樣來(lái)到我們的身邊的時(shí)候，也就開始了家庭氛圍的營(yíng)造和構(gòu)建。父母對(duì)孩子的愛，父母和家庭中其他成員的情感聯(lián)系都是直接影響到孩子的家庭氛圍。這是一個(gè)家庭中成員們之間所營(yíng)造出來(lái)的人際交往情感和氛圍，它對(duì)家庭成員的精神和心理都起著非常重要的作用，是家庭成員生活和成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素。在很大程度上決定著兒童的心理品質(zhì)及人格發(fā)展。

二、不同的家庭氛圍造就不同個(gè)性的幼兒

1.正統(tǒng)性：這種類型的父母比較嚴(yán)肅，屬于“冷面”家長(zhǎng)。他們對(duì)自身和孩子的要求都很高，有的時(shí)候孩子做了好事情，明明心里很開心，都裝作非常淡然的樣子，很難得表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于學(xué)前期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩彝ブ惺艿降墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)很少，這會(huì)不利于他們的自信心培養(yǎng)；2.民主性：這種類型的家庭是非常良好的，孩子們感受到的氛圍很舒適，家庭成員之間相親相愛，相互尊重。家庭生活動(dòng)靜相宜，孩子們很容易形成開朗，自信，積極的心態(tài)。在幼兒園中那種開朗活潑，自信積極地孩子，通過(guò)家訪也能發(fā)現(xiàn)他們的家庭份氛圍是屬于民主性的居多；3.沖突型：這種類型的家庭，父母感情一般都不好，經(jīng)常吵架，幼兒在這樣的氛圍中不能感受到和睦溫暖。要么膽子非常小，不愿與人交流，要么就攻擊性非常高。在我現(xiàn)在所帶的班上，通過(guò)家訪了解，能夠發(fā)現(xiàn)處于這種家庭氛圍中的幼兒比較多，大多因?yàn)楦改傅母星椴缓?，雖然很多時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)刻意的避開孩子吵架，但平時(shí)兩人所表現(xiàn)出來(lái)的不夠和睦的感覺也是能夠影響到孩子的；4.包辦型：在幼兒園中有的孩子的動(dòng)手能力比較差，甚至?xí)泻⒆痈静辉竸?dòng)手。比如我班有一名幼兒，最開始每次我們畫畫或做什么事情的時(shí)候，他會(huì)一直坐在那里不動(dòng)手操作也不會(huì)尋求老師的幫助。但如果有小朋友想幫助他或者老師沒有及時(shí)幫助他，他就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒在那里哭。但其實(shí)他是完全有能力可以完成操作的。通過(guò)觀察和與家長(zhǎng)溝通，我們知道他在家時(shí)，所有的事情都是媽媽主動(dòng)幫他完成的，我們和他媽媽溝通過(guò)后，請(qǐng)她鼓勵(lì)孩子盡力獨(dú)立。沒過(guò)多久，這個(gè)孩子便能很好的獨(dú)自完成事情了，也變得更加的自信。所以說(shuō)包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會(huì)適應(yīng)能力很差，無(wú)法獨(dú)立處事，這種家庭是很不利于孩子成長(zhǎng)的；5.放任型：這種家庭在幼兒園就比較多見了。一般是分為兩種，一種是父母很忙，將孩子交給爺爺奶奶或親戚保姆照顧。另一種就是在對(duì)孩子的教育上顯得很隨意，只管孩子的身體，對(duì)孩子的心理不關(guān)注，將教育全權(quán)交給幼兒園和教師。前者情況更多。現(xiàn)在的父母?jìng)兌济τ诠ぷ?，將孩子交給家里的老人照顧的很多。雖然爺爺奶奶們也是非常的愛自己的孫子孫女，但他們是永遠(yuǎn)不能替代父母的作用的。而且，隔代教育大多存在溺愛和不好管教的情況。這兩種情況下，孩子都很難能養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，大多缺乏規(guī)則意識(shí)，自控能力較差。

家長(zhǎng)們作為最愛孩子的人，應(yīng)該為孩子營(yíng)造出良好的家庭氛圍。一個(gè)民主、和諧、寬松的家庭氛圍將對(duì)他們自尊心、自制性、自信心的形成與發(fā)展起良好作用。

三、父母離婚就一定會(huì)造成不好的家庭氛圍嗎？

現(xiàn)在的離婚率很高，也許很多家長(zhǎng)會(huì)想，我們兩人的感情不好也不是我們?cè)敢獾?，我們也沒辦法……但我覺得父母離婚和不良的家庭氛圍并不一定成正比，不是說(shuō)離婚就一定對(duì)孩子有影響。只要雙方能夠創(chuàng)造出好的家庭氛圍，那么孩子還是可以快樂(lè)成長(zhǎng)的。

四、怎樣建立好的家庭氛圍

父母是孩子的第一任老師，家庭就是孩子的第一個(gè)課堂。要想取得家庭教育的成功，家長(zhǎng)們應(yīng)該注意以下的問(wèn)題：

1.榜樣的原則。俗話說(shuō)：欲教子者先正其身。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要重視榜樣的力量。孩子們的模仿能力非常強(qiáng)，很多時(shí)候家長(zhǎng)們的生活習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。比如說(shuō)孩子突然之間說(shuō)了臟話，那么家長(zhǎng)們也應(yīng)該想一想是不是自己在家里說(shuō)過(guò)，然后被孩子聽到了，孩子覺得爸爸媽媽都在講，就跟著說(shuō)出來(lái)了；2.教育一致性的原則。幼兒的健康成長(zhǎng)是學(xué)校，家庭和社會(huì)各方面共同教育的結(jié)果。家庭教育應(yīng)該密切配合學(xué)校和老師，共同一致才能取得很好的效果。在家庭中也是如此，家庭成員之間也應(yīng)該有著一致的教育觀；3.回避原則和信息凈化原則。大人的并沒有孩子般的簡(jiǎn)單單純，總會(huì)有很多復(fù)雜煩心的事困擾著家長(zhǎng)。但是，家長(zhǎng)們?cè)谟懻撘恍┟艿臅r(shí)候，應(yīng)該有意的避開孩子，不要覺得孩子還小，聽不懂這些事情的意思就當(dāng)著孩子的面議論。對(duì)社會(huì)上的不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象也應(yīng)該幫助孩子分清，要求孩子對(duì)不文明的行為一定不學(xué)不做。幫助孩子發(fā)現(xiàn)美好創(chuàng)造美好；4.平等，民主，正面教育原則。很多時(shí)候在家里，由于家長(zhǎng)覺得孩子還小，什么都不懂，只需要聽話就好。所以，基本上都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，家長(zhǎng)幫孩子做決定的時(shí)候，從沒有問(wèn)過(guò)孩子的意見。其實(shí)，這是不對(duì)的，我們希望孩子成為一個(gè)有主見，有想法的人，那么就應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子正確的思考。很多事情可以和孩子商量一下，也許孩子說(shuō)出的想法是“童言無(wú)忌”，對(duì)正在處理的事情是沒有幫助的，但孩子會(huì)覺得自己是參與到事情中來(lái)了。

五、寶寶成長(zhǎng)，家庭氛圍很重要

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭氛圍起著十分重要的作用，對(duì)孩子的影響是非常大的。著名的教育學(xué)家霍姆林斯認(rèn)為：家庭風(fēng)氣是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。如果說(shuō)孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水分。因此，家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們應(yīng)為這顆小小的種子提供純凈的空氣和適中的水分，這樣小種子才能成長(zhǎng)成為一棵蒼天大樹來(lái)為土壤遮陽(yáng)避雨。