一、調查目的

家庭是幼兒的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師，親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀，道德觀，幫助孩子走向成功；反之必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首先老師。家庭教育是幼兒園教育的基礎。幼兒園教育和家庭教育二者間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產生不良的影響。

二、調查的對象

涼山州會東縣幼兒園的孩子，我們共發(fā)放調查表360份，收回338份，調查對象中、離婚、喪偶、再婚及其他家庭占7.8%，公務員、企事業(yè)單位有固定工作的占50、2%，農民工、個體經營占42%。

三、調查的方法

采用家長、社會調查問卷、家庭座談會等形式。

四、調查結果分析

1、家長的素質、職業(yè)方面：

父母的文化水平平均偏低，還有一小部分是文盲。

2、家庭的經濟收入：

每月平均收入在3000元以上的占30%，在1000——3000元之間的占55%，在1000元以下的占15%。

3、文化水平：通過調查，我園幼兒父母的學歷，本科以上的占5.2%，專科占19.5%，中專、高中占37.3%，小學占34.5%，文盲占3.5%。

4、農村家庭比較多：

由于我縣地處邊遠縣城，農村人口占三分之二，外出打工的農村人口較多，孩子由爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管的占了很大一部分。

五、幼兒園教育與家庭教育的重要性

當今我國學前教育日趨重視，家長對幼兒園教育的重視程度也在不斷上升，同時，家庭教育問題也逐漸顯示出它的重要性。自古以來，家庭教育都收到人們的關注，但要作為一門學科進行研究和探討，也是近幾年才大力的提倡，而農村家庭教育還未值得重視，我在這里探索家庭教育的重要性，目的是為了喚醒更多農村家庭的覺醒，讓他們清楚地知道家庭教育的重要性。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭；學校；兒童所在的集體；兒童本人；書籍；偶然出現(xiàn)的因素。從順序上看，家庭排列在首位。可以看出家庭在兒童成長中的重要性。而家庭教育更顯得尤為重要。

六、農村家庭教育存在的問題與困惑

1、農村家庭教育環(huán)境差

我們會東縣處于四川省涼山州邊遠縣城，和云南接壤，屬于交通閉塞的地方。全縣人口40多萬，而縣城人口就接近十萬，農村人口占縣城人口的三分之二。改革開放以來，外面的各種信息和新的東西不斷涌進來，極大的沖擊著這個落后縣城的經濟、文化教育和生活方式，而這一切的震蕩最容易受到影響的是孩子，他們對什么事物都充滿好奇心，近幾年生活經濟、文化的變化給這個邊遠山區(qū)的孩子帶來了很大的變化。在調查中，普遍的父母都擔心自己孩子學壞，社會風氣的大環(huán)境不好，以及各種網絡等的影響有可能導致一些不良因素的發(fā)生，而家庭對于家庭教育又不知道用什么方式方法來教育自己的孩子，只會用老的陳舊的教育方式對自己的孩子進行管教，在教育孩子的問題上存在很大的缺陷。

2、農村經濟落后、家長素質低、教育觀念陳舊、教育方法簡單

通過調查：80%的家長對孩子的教育方法掌握不當，而通過打罵的現(xiàn)象普遍存在，時而溺愛、時而粗暴。還有很大部分父母外出打工，監(jiān)管孩子的任務就落在爺爺奶奶、外公外婆的身上，上一輩的老人文化水平更為低下。目前家長反映在家庭教育孩子中遇到的最大難題是自己文化不高，上一輩更沒有文化知識，不能很好地教育孩子，雖然時代在不斷的進步，但家長的教育觀念任然很陳舊，已經不適應時代的要求，這是一個很困惑的問題。所以家長更多的希望就寄托在學校，把家庭教育的重要性忽略了，并且認為學校的教育比家庭教育更重要、更科學。

3、家長對孩子安全意識淡薄

當今學校安全教育也是一個刻不容緩的問題，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，家長對孩子的安全意識也在不斷提高，而在農村，家長對安全意識淡薄，我在調查中發(fā)現(xiàn)，文化素質高的家長，對孩子的安全意識比較強，而大部分農村孩子家長文化素質低，幾乎沒有什么安全意識，有很大一部分的父母都在外地打工，孩子由上一輩的老人照顧，這樣就造成了教育問題的嚴重缺陷，所以他們認為孩子到學校出了什么事，就到學校鬧事。通過這些可以看出我們家長對自己孩子的安全意識不強，法律意識更淡薄。

4、家長只重視知識獲取、忽視能力培養(yǎng)

家長應是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半，由上面的結果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長只重視孩子知識技能的獲得，而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態(tài)。由此可見，加強家園聯(lián)系，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。

七、著力改善農村幼兒園教育、家庭教育雙向溝通

1、加強家長對家庭教育意識的培訓，以幼兒園教育帶動家庭教育的缺陷

由于農村家長的文化素質低，而且有一部分還是文盲，如果在短時間內要改變這種現(xiàn)狀是不現(xiàn)實的。所以我園在針對家教存在的問題，加大了對家長的培訓力度，通過“家長學校”、“家長會”、“家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；幼兒園舉辦一些親子活動，如：幼兒運動會、六一節(jié)、教學開放活動等形式，讓家長參與到活動中，要求家長與孩子同臺表演。不斷提高家長對孩子交與的水平，更有效促進家庭教育的發(fā)展，使更多家長掌握更多、更好的教育方法。

2、構建幼兒園、家庭、社會“三位一體”的教育模式

孩子的教育是一個系統(tǒng)工程，家庭、幼兒園、社會是缺一不可的。所以我們在加強家庭教育和幼兒園教育的時候就需要給孩子創(chuàng)造一個和諧、美好的社會環(huán)境。幼兒園通過家訪、幼兒成長紀念冊、親子活動、社會活動等方式充分和家長聯(lián)系。搭起相互溝通的橋梁。

當今中國家庭、幼兒園、社會，幼兒是弱者這一事實和現(xiàn)實，被人們真正認識、理解和認同。樹立幼兒園、家庭、社會一體化的大教育觀尤為重要，注重“三位一體”的交互作用，開辟多種途徑，采取多措施，動員社區(qū)、家庭廣泛關注，大力支持幼兒園教育工作，讓家長參與到幼兒園教育活動中。從各種教育實踐活動中來、從豐富多彩的游戲中來、從家園一致的教育中來，通過家庭、社區(qū)和幼兒園相互作用，“三位一體”對幼兒進行教育，從而豐富孩子的知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，使他們能安全、健康、快樂地成長。