《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會與條件，并加以指導(dǎo)。社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好的社會性品質(zhì)的形成。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”家園合作是幼兒園搞好各項工作，促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。如何做好家園聯(lián)系工作，提高家長參與教育的主動性，是我們一直在探索的問題。在與家長互動、溝通時要抓住時機，要自然地捕捉家長的心聲、藝術(shù)地向家長宣傳指導(dǎo)保教知識等技巧。通過多年的實踐，我們做了以下三個方面的家園聯(lián)系工作，來促進我們幼兒園與家庭，社會與家庭，教師與家長，教師與孩子的溝通，達到彼此的理解與信任，使家長、幼兒、教師在互動過程中共同進步。

一、家園聯(lián)系欄的設(shè)計與運用

家園互動是實現(xiàn)家園共育目標的關(guān)鍵，家園聯(lián)系欄是家長了解幼兒園的一個重要的窗口，也是老師與家長之間互相交流教育信息、共同教育孩子的一個窗口，我們每個班的教室門口都有設(shè)有一個家園聯(lián)系欄，并分為若干小版塊：本月視點、心語、童言稚語、小醫(yī)生、英語樂園等等，利用這些圖文并茂的版塊我們逐步讓家長參與到教育之中。

1、吸引家長關(guān)注我們的教育；2、引領(lǐng)家長做好家園合作工作。

二、教師與家長進行言語溝通是家園聯(lián)系的重要途徑

家園聯(lián)系欄的內(nèi)容家長可以通過“看”來了解和配合，可是我們的實際狀況是，幼兒園有許多留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶在家照顧，許多老人不識太多字，這樣的情況我們必須通過“言語溝通”，家園雙方通過交流彼此的觀點，感情求得相互理解和相互支持。

1、選擇合適的時間和地點與家長進行溝通

利用家長接送孩子的時機，在走廊或活動室溝通，一是向家長匯報一下孩子在園表現(xiàn)；二是了解一些孩子在家的行為習(xí)慣，與家長一起討論、分析一些孩子的不良習(xí)慣，讓家長配合幫助孩子加以改正；三是要委婉地向家長解釋一些矛盾性的問題，消除與家長之間產(chǎn)生的不必要的誤解，如告訴家長孩子在某類活動中表現(xiàn)突出，孩子的頭發(fā)和指甲該剪了，了解一下孩子為什么不愛喝白開水等等，如果發(fā)現(xiàn)有的孩子一直不愿意跟同伴說話，對任何活動不感興趣，并經(jīng)常有攻擊性行為，教師可委婉地讓家長認識到孩子問題的嚴重性，并和家長一起分析，查找原因，提出解決問題的策略。

2、與家長言語溝通時要注意語氣和方式

要在不同的時間選擇不同的家長進行談話，要讓家長們感覺到我們關(guān)心班上的每一個孩子，而不是只對部分家長進行言語溝通，在與家長交談時要保持平行的目光交流，用微笑、點頭等表示對家長尊重，在和家長溝通前、溝通中要觀察家長的情緒，談話的內(nèi)容要始終集中在孩子身上，盡量多介紹孩子在園表現(xiàn)，詢問孩子在家情況，以上幾點是我與家長溝通時比較注意的，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)家長們特別喜歡與我交談，也對我非常信任，有時她們也主動找我交談。

3、成立家長委員會，進行家園育兒經(jīng)驗交流

我們每學(xué)期都要成立家長委員會，我們會選擇一些平時工作比較忙但非常關(guān)注孩子成長的家長作為委員會成員，家長們在會上可以暢所欲言，談自己的育兒經(jīng)驗或者是困惑，也可就其他家長提出的問題發(fā)表感想或為他人支招，還可以提出幼兒園存在的問題便于我們改進，甚至由教師發(fā)起讓大家聚焦于某一共性問題進行討論，最后由教師作總結(jié)和歸納，這樣不僅便于忙于工作的家長和教師溝通，而且可以起到家長之間相互教育，相互啟發(fā)和交流的目的。

三、以親子活動、家長開放日的形式進行家園聯(lián)系

每學(xué)期我們都安排了親子游戲活動和家長開放日活動，一方面幼兒園想通過調(diào)動家長參與活動，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，幫助家長接受新的教育理念和教育方法，另一方面想通過這種家園互動工作，與家長建立相互信任，和諧融洽的伙伴關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。

1、調(diào)動家長參與親子活動

家長能夠參與活動，了解了活動是如何開展的，并感受到教師所付出的辛勤勞動和對幼兒的一片愛心，很多家長現(xiàn)在都明白幼兒的學(xué)習(xí)不止是知識的積累，情感的體驗，快樂的感受也是學(xué)習(xí)的一部分，如在《制作蕃茄醬》這一活動中，教師讓幼兒看、摸、自己動手制作，品嘗味道等系列活動，而不是直接告訴幼兒蕃茄醬是什么顏色，什么味道，有什么作用，家長參與這一活動后說：“老師真有辦法，讓孩子在玩的過程中學(xué)到了所要學(xué)的知識，孩子很高興，我們也很開心?！?/p>

新《綱要》中指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！彼越處煶私?jīng)常與社區(qū)取得聯(lián)系，尋求幫助之外，還必須爭取家長的理解、配合和積極參與，教師要尊重家長的權(quán)利，爭取家長的信任，以取得家長的支持與幫助。比如，我們在玩“醫(yī)院”的游戲時，便爭取了在醫(yī)院工作的幼兒家長的支持，從醫(yī)院找一些不用的小藥瓶、小藥盒，與孩子們一起制作一些簡易聽診器、假體溫表等，開始請來當(dāng)大夫的家長先義務(wù)為“小病人”看病，以后孩子模仿大人的動作，這樣既豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，也極大激發(fā)了他們參與游戲的興趣。

2、積極開展家長開放日活動

孩子在幼兒園一天干什么？幼兒園孩子上課有什么內(nèi)容？孩子的教師好嗎？這些問題都是家長非常關(guān)注的，開放日活動向家長展示幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容；組織家長觀摩孩子的戶外活動，向家長展示親子游戲，幼兒作品，比如參加親子游戲，一方面可以增進家長與孩子間，家長與老師間的情感，另一方面通過游戲可以讓家長意識到與孩子一起活動的重要性。

有的家長業(yè)余時間較多，又熱衷于幼兒教育，我們請手巧的為幼兒制作活動區(qū)材料和玩教具，請個性活潑親和力強的家長和幼兒一起進行游戲活動，家長們能充分利用自己的特長、愛好、個性和其他優(yōu)勢，真正參與到幼兒園各項教育教學(xué)活動之中，使家園之間有了更深層的合作。