第一部

《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《釣魚(yú)的啟示》是一篇比較深?yuàn)W的課文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的。選擇這篇課文教學(xué)，是為了探索深文淺教的教學(xué)方法，即對(duì)蘊(yùn)含深刻人文哲理的課文，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、以及如何優(yōu)選組合教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn)，以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。

本文回憶了三十四年前，我和父親釣到一條大鱸魚(yú)后在父親的“勸說(shuō)”下，我將鱸魚(yú)放回湖里，并使我從中獲得終身啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文的按事情發(fā)展順序記敘的，從釣魚(yú)到放魚(yú)，最后寫(xiě)三十四年后的啟示。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。大量的細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě)，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動(dòng)及變化著手。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；2、體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；3、從釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓住主要問(wèn)題進(jìn)行研讀、討論；自讀、小組合作交流、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化；2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》這篇課文；2、學(xué)生回顧：本文講了一個(gè)什么故事？主人公是誰(shuí)？課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？3、交流自讀情況。

二、讀議結(jié)合，深入理解

自由朗讀4—9自然段，思考：

1、作者掉到了一條怎樣的魚(yú)？此時(shí)的心情是怎樣的？2、作者是什么時(shí)候釣到鱸魚(yú)的？3、提問(wèn)：面對(duì)誘人的魚(yú)，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？（1）用“——”劃出父親說(shuō)的話，體會(huì)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣；（2）用“～～～”劃出“我”說(shuō)的話，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情；4、練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚(yú)放掉呢？5、我放魚(yú)時(shí)的心情怎樣？書(shū)中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？教師指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺(jué)；6、齊讀最后一段，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從這件事中得到了什么啟示。

三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生

1、結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚(yú)、放魚(yú)的心情，說(shuō)說(shuō)為什么一次釣魚(yú)是終生的啟示？2、誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽(tīng)的故事──詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯；衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么──孟德斯鳩

四、課后小練筆

34年后的我已成為美國(guó)著名建筑師，當(dāng)我又一次來(lái)到湖心小島釣魚(yú)時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫(xiě)出來(lái)。我會(huì)寫(xiě)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)了課文后的感受。

第二部

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開(kāi)時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。

這篇說(shuō)明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開(kāi)，1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開(kāi)放，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。2自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因。以設(shè)問(wèn)的方式承上啟下，用“為什么”“原來(lái)”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來(lái)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解，并在第3自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。

這篇課文詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1。認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、醒、嫩”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)；2.正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句；3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處；4.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛?，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：1、通過(guò)用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字；2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容；3、通過(guò)分析比較，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法；4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛?，記觀察日記。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度；2、初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣；2、體會(huì)文中用不同說(shuō)法表達(dá)不同花開(kāi)放的妙處；3、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？今天就讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧?。ǘ嗝襟w播放形形色色的花兒）

1、看了剛才的畫(huà)面，請(qǐng)你談?wù)劯惺馨桑。▽W(xué)生自由談）；2、可你們知道嗎？ 花兒不光美麗，身上還藏著許多奧秘呢？想知道嗎？今天就讓我們一起倆揭秘吧；3、出示：花鐘

二、初讀感知

1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自讀課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）；2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出示課件：暮色，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，艷麗，怒放，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，修建，干燥，淡雅，昆蟲(chóng)，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）；3、師檢查：（1）出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；（2）生字去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀；（3）游戲（摘蘋(píng)果）：出示生字詞指生讀，讀對(duì)蘋(píng)果落下。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲(chóng)，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。）（4）對(duì)本課生字詞，你覺(jué)怎樣識(shí)記好？先小組里討論，再匯報(bào)。（熟字換偏旁：嬌——驕——橋；形近字識(shí)記：溫——濕）（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)分析結(jié)構(gòu)；“濕”“嬌”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬；“艷”、“強(qiáng)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左邊稍微比右邊窄；“醒”、“致”左右寬窄差不多。