摘 要：伴隨著教育改革力度的加大，就高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)而言，國家相關(guān)部門已陸續(xù)頒布新的政策方針，且取得一定的成果，不過，從高職院校總體情況來看，一系列新政策并未明顯改善高職院校學(xué)生的體質(zhì)狀況，甚至在具體的體質(zhì)健康測試過程中仍存在很多問題。本文針對(duì)高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在的諸多問題，提出一系列優(yōu)化途徑，目的為提高體質(zhì)健康測試的科學(xué)性提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 體質(zhì)健康測試 問題 途徑

一、引言

“健康第一”的指導(dǎo)思想作為新時(shí)期高職院校體育工作的指揮棒，高職體育不僅為高職學(xué)生健康的體魄服務(wù)，還要為其擁有健全的人格服務(wù)。《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布作為高職教育落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生的身心健康具有顯著的推動(dòng)作用。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的日益重視，各高職院校的體質(zhì)健康測試條件已發(fā)生較大變化，體質(zhì)健康測試逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化軌道。然而，在具體的測試過程中逐漸暴露出一些問題，如測試過程粗放式管理、缺乏完備的規(guī)章制度、監(jiān)控措施不力等等，這對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性均產(chǎn)生較大影響。本研究分析了高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，探討了體質(zhì)健康測試過程中存在的諸多問題，并提出一系列對(duì)策，為高校體育教學(xué)改革及提高高職院校學(xué)生的身體健康水平提供有益參考。

二、高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況分析

隨著生活水平的不斷提高及教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)一步得以改善，然而也確實(shí)存在不容忽視的問題，如肺活量水平呈下降趨勢，速度、力量及耐力素質(zhì)水平持續(xù)下降，肥胖檢出率進(jìn)一步上升，視力不良檢出率居高不下等等。

三、高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中存在的問題分析

1.測試前的宣傳力度不夠：部分高職院校的體育教師并沒有在體育課堂上對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解《標(biāo)準(zhǔn)》的測試項(xiàng)目及方法，致使在實(shí)際的測試過程中，負(fù)責(zé)測試的教師不得不在測試時(shí)對(duì)學(xué)生講解測試方法，致使學(xué)生對(duì)所測內(nèi)容缺乏了解，容易形成應(yīng)付測試的局面。

2.高職院校學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測試認(rèn)識(shí)不足：有相當(dāng)一部分高職院校學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測試缺乏一定的理解，甚至有部分學(xué)生會(huì)以敷衍的態(tài)度對(duì)待體質(zhì)健康測試，學(xué)生在體測之前并不會(huì)主動(dòng)練習(xí)測試項(xiàng)目，甚至在測試時(shí)不按要求穿著運(yùn)動(dòng)服裝等等，直接影響測試的準(zhǔn)確性與安全性。

3.缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督：在實(shí)際的測試工作中，很少有上級(jí)主管部門能主動(dòng)參與到測試工作中來，對(duì)于所要上報(bào)的體測數(shù)據(jù)，也往往敷衍了事，不能真正給出反饋意見，作為下級(jí)執(zhí)行部門甚至?xí)榱诉_(dá)到目的，根據(jù)上級(jí)所要求的數(shù)據(jù)，修改甚至編造數(shù)據(jù)，之所以出現(xiàn)該現(xiàn)象，主要是缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制。

4.測試后的數(shù)據(jù)信息反饋不到位：根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，體育部和校醫(yī)室每年均應(yīng)根據(jù)體測的數(shù)據(jù)，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析，然而很多高職院校執(zhí)行不力。一是，沒有把測試結(jié)果及時(shí)反饋給體育教師；二是，體測成績并沒有與衛(wèi)生保健部門所掌握的學(xué)生的生理健康狀況有效地結(jié)合起來，這也不利于高職學(xué)生了解自己的健康狀況，致使測試結(jié)果成為一種“擺設(shè)”。

四、高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試的優(yōu)化途徑

1.加強(qiáng)測試前的宣傳工作：測試之前的宣傳工作對(duì)于體質(zhì)健康測試的順利進(jìn)行有著不容小覷的促進(jìn)作用，可以在思想上幫助高職院校學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作，使其以積極的心態(tài)參與其中，病主動(dòng)加強(qiáng)課外體育鍛煉，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身體質(zhì)水平。測試前的宣傳工作可以幫助學(xué)生了解測試項(xiàng)目的特點(diǎn)及規(guī)律，以此幫助學(xué)生掌握正確的測試方法，降低失誤率，這不僅有助于提高學(xué)生的體測成績，同時(shí)也有利于測試數(shù)據(jù)的客觀性和真實(shí)性。

2.成立專門的體質(zhì)健康測試小組：《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施大都由體育教師主體參與，不過，它也離不開學(xué)校其他部門的密切配合。如測試的過程中需要醫(yī)務(wù)部門提供必要的醫(yī)療幫助，由學(xué)生處提供高職學(xué)生的基本信息，測試需要如此的部門參與，若不成立領(lǐng)導(dǎo)小組，僅僅依靠體育部去協(xié)調(diào)，很難完成測試。在具體的測試時(shí)，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，小組成員緊密配合，小組之間彼此協(xié)調(diào)，這樣才能確保體質(zhì)健康測試工作的順利進(jìn)行。

3.將測試結(jié)果及時(shí)向?qū)W生反饋：體質(zhì)健康測試的目的不僅僅是為了了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，更重要的是幫助學(xué)生通過測試了解自身的健康狀況。這就需要把測試結(jié)果上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，體育部還應(yīng)該將測試結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。反饋的途徑：一是上體育課的學(xué)生人群，則可以按照學(xué)生上課的班級(jí)把測試結(jié)果送給其任課體育教師，并由體育教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康情況，設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)安排，并盡可能根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際狀況制定適合個(gè)體的運(yùn)動(dòng)處方；二是針對(duì)沒有體育課的學(xué)生人群，則可以將測試結(jié)果反饋給該學(xué)生所在的院系，再反饋至學(xué)生所在的班級(jí)，直至個(gè)人，讓他們了解自身健康狀況。

4.重視測試過程中的安全問題：首先，在體質(zhì)健康測試之前需耐心指導(dǎo)學(xué)生做好日常的體育鍛煉，鍛煉項(xiàng)目可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來選擇，尤其要有針對(duì)性的加強(qiáng)耐力素質(zhì)練習(xí)，以此避免測試過程中出現(xiàn)種種不適狀況；其次，在正式的體質(zhì)健康測試之前需掌握學(xué)生的身體健康狀況，特別是身體患有重疾，如心臟病等不便劇烈運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，當(dāng)然還要考慮剛做過各類手術(shù)的處于康復(fù)期的學(xué)生，切不可強(qiáng)求，應(yīng)根據(jù)相關(guān)免測或補(bǔ)測規(guī)定予以處理。當(dāng)然，也要糾正部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想，如部分學(xué)生為了逃避測試而謊報(bào)自己身體有疾病，這就要求負(fù)責(zé)測試的教師要認(rèn)真審查病例，確保其真實(shí)性。

五、結(jié)語

高職院校體育教師應(yīng)認(rèn)真分析測試的結(jié)果，且進(jìn)一步明確體質(zhì)健康測試與教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體測成績來及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容，促使學(xué)生的測試成績逐年提高，在實(shí)際的測試過程中，積極構(gòu)建師生交流平臺(tái)，即安排負(fù)責(zé)體測工作的教師答疑解惑，開拓創(chuàng)新，不斷解決測試過程中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高測試管理質(zhì)量，確保測試結(jié)果的科學(xué)與客觀，從而為提升高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康水平提供有益幫助。

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作者簡介：張治平（1979—），男，陜西涇陽人，大學(xué)本科（在職研究生），講師，研究方向：體育教育。