【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，如果恰當(dāng)可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力，對(duì)教學(xué)方法的改革有著積極的意義.既可優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)化小學(xué)教學(xué) 高效課堂

隨著教育改革的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。它通過(guò)圖、文、音、像等信息，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，占據(jù)了課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更加精彩紛呈。但如何科學(xué)有效地使用信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，打造生動(dòng)有趣、高效和諧的課堂，仍然是當(dāng)前課堂改革中急需解決的問(wèn)題。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)淺談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)探究情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“兒童是個(gè)主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配。……一切有成效的活動(dòng)，必須以某種興趣作為先決條件?！币簿褪钦f(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好，學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力，能增強(qiáng)克服困難的信心和決心，激發(fā)人工作、學(xué)習(xí)和生活的熱情。在教學(xué)活動(dòng)中靈活有效地運(yùn)用電教手段，恰當(dāng)巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為高效的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供前提，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的“講”為學(xué)生的“學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力

在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，這些更多地改善了原有的教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破重破點(diǎn)，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)是師生共同在一定的情境中，進(jìn)行探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程?？墒窃趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，受到時(shí)間、空間和各種現(xiàn)實(shí)情況的制約，遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。僅憑教師空洞的說(shuō)教，抽象的描述，很難達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。這時(shí)運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過(guò)程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果?？炝藢W(xué)生理解的進(jìn)程，使教師在單位時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)。

四、如何運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。要解決這一矛盾，可利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可采取以下幾種有效方式：

1.演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫模擬。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容；綜合處理功能。

2.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在以往的教學(xué)中，由于種種原因，教師只能用簡(jiǎn)單的“填鴨式”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師注重的是傳授知識(shí)的本身，關(guān)注的是如何把結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤地給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生徹底明白。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力的提高，同時(shí)也是與現(xiàn)今的素質(zhì)教育是背道而馳的。信息技術(shù)的快速發(fā)展成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的催化劑。

3.利用多媒體信息技術(shù)，展示交流，完善評(píng)價(jià)制度。教學(xué)成果如果是老師得出來(lái)的話，還有什么教學(xué)意義，盡可能給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，可以采取多種展示交流的方式，如：能力強(qiáng)的學(xué)生可以操作多媒體展示交流，可以表演，游戲，講故事等，可以采取自己給自己說(shuō)，給同桌說(shuō)，在小班內(nèi)說(shuō)，在全班展示等方式，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去討論和交流，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在多媒體上留下學(xué)生交流的足跡，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更公正的評(píng)價(jià)。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，幫助老師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常把班級(jí)每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)用電子白板展示出來(lái)，供學(xué)生參考，適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，可以提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，掌握學(xué)數(shù)學(xué)的手段和方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互合作，在分享成果中，既肯定他人，又善于表現(xiàn)自己，不但要求老師要熟練地操縱多媒體技術(shù)，最好是學(xué)生也能熟悉多媒體技術(shù)的運(yùn)用。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，解放學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生在新時(shí)代、新課改的背景下，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正成為新課改的受益者。