創(chuàng)建綠色生態(tài)課堂，倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，而課程改革的目標(biāo)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的新課程改革也該倡導(dǎo)“構(gòu)建綠色生態(tài)課堂”的理念，“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長、成長中的人的整個(gè)生命。沒有挑戰(zhàn)的課堂教學(xué)是不具有生長性的。沒有生命氣息的課堂教學(xué)也不具有生成性。從生命高度來看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與聰明綜合生成的過程?！庇纱丝梢姡挥袠?gòu)建綠色生態(tài)課堂，給予課堂生命的色彩，才能談得上關(guān)注在生長、成長中的人的整個(gè)生命，也才能實(shí)現(xiàn)“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”這一目標(biāo)。對聰明沒有挑戰(zhàn)的課堂教學(xué)是不具有生成的過程?！?課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。

一、何謂綠色生態(tài)課堂

傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對聰明的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。綠色生態(tài)課堂應(yīng)該是“低能耗，高效率，高產(chǎn)出”的課堂，綠色生態(tài)課堂應(yīng)該是滿足學(xué)生發(fā)展需要又不損害學(xué)生成長，有利于學(xué)生長期可持續(xù)發(fā)展的課堂。綠色生態(tài)課堂應(yīng)該是布滿人文情懷的課堂，是閃耀聰明光芒的課堂，是洋溢成長氣息的課堂。綠色生態(tài)課堂就是葉瀾教授所說的“布滿生命活力”的課堂。

二、如何構(gòu)建綠色生態(tài)課堂

新課程改革成功的要害在于教師。構(gòu)建綠色生態(tài)課堂，要害也在于教師，教師如何構(gòu)建綠色生態(tài)課堂呢？

1、構(gòu)建綠色生態(tài)課堂，就是要構(gòu)建開放的課堂。開放，從內(nèi)容角度講，意味著科學(xué)世界（書本世界）向生活世界的回歸。因此教師應(yīng)能創(chuàng)造性地使用教材與其他課程資源，讓課堂教學(xué)布滿生活氣息。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，課本已不再是教學(xué)的全部內(nèi)容。教材應(yīng)是可變的、可發(fā)展的和開放的。教師不應(yīng)被課本和教參所奴役。只有教師在熟悉新課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上靈活和創(chuàng)造性地使用教材，引入生活的活水，這樣的課堂才是綠色生態(tài)課堂。

2、構(gòu)建綠色生態(tài)課堂，就是要構(gòu)建平等的課堂。因此教師應(yīng)以尊重為基礎(chǔ)，當(dāng)好“學(xué)習(xí)共同體”內(nèi)“平等中的首席”。建立平等對話的機(jī)制，運(yùn)用對話這種精神助產(chǎn)術(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的需要，從而讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種主動(dòng)的、學(xué)生迫切想要的活動(dòng)。從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。師生之間完全是人格平等的。只有平等的對話才能實(shí)現(xiàn)聰明的撞擊、經(jīng)驗(yàn)的共享、心靈的契合和理性的升華。這樣的課堂才是綠色生態(tài)課堂。

3、構(gòu)建綠色生態(tài)課堂，就是要構(gòu)建自主、合作、探究的課堂。因此教師應(yīng)以問題為紐帶，組織自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)課堂上，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，將不斷讓位于師生互教，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。讓構(gòu)建綠色生態(tài)課堂就要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人；構(gòu)建綠色生態(tài)課堂就要把班級還給學(xué)生，讓教室充盈民主的氣息；構(gòu)建綠色生態(tài)課堂就要把創(chuàng)造還給師生，讓課堂布滿聰明的挑戰(zhàn)；構(gòu)建綠色生態(tài)課堂就要把發(fā)展還給師生，讓課堂成為成長的家園。綠色生態(tài)課堂是有思想，有靈氣，有個(gè)性，有實(shí)效的課堂。新課程改革催生著綠色生態(tài)課堂的構(gòu)建。而綠色生態(tài)課堂的構(gòu)建正如建設(shè)生態(tài)文明，是一場持久的、復(fù)雜的攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要我們教師不懈的堅(jiān)持和努力。我深感自身責(zé)任重大，但我決不會(huì)退縮，我將以嶄新的姿態(tài)積極參與，以滿腔熱情全身心投入到課程改革的研究中。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷探求、不斷思索、不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程中提高自身素質(zhì)，使自己成長為21世紀(jì)開拓創(chuàng)新型教師。