一、課題背景及目的

21世紀，隨著社會發(fā)展步伐加快，計算機和網絡技術為代表的信息技術更新速度可謂日新月異，瞬息萬變。獲取信息的渠道也從以前的紙媒、廣播、電視，發(fā)展到現在高效、密集、豐富的計算機網絡，手機網絡。學生能獲取到的信息良莠不齊，而正在成長中的未成年人的價值觀、人生觀在這樣的環(huán)境中也具有極大的不確定性，正確有效的滲透、培養(yǎng)學生適合時宜、符合社會文化價值人文素養(yǎng)就很有必要。

然而，以往的德育手段已經不能滿足社會大環(huán)境的變化，必須是全學科的滲透、引導，樹立正確的是非觀念，傳承優(yōu)秀傳統，人文素養(yǎng)才能得以有效提升。只有提高青少年的人文素養(yǎng)，才能引導學生建立科學技術應用的道德準則和法律準則。為學生未來的健康全面發(fā)展，打下堅實的基礎。

二、理論依據及意義

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統教育和革命傳統教育。”

三、研究的過程與方法

以信息技術課程為主要載體，結合多種形式的實踐活動。讓學生在豐富多樣的體驗中，創(chuàng)作具有人文精神內涵的作品，在信息的獲取、加工、管理、表達與交流中，強化對是非、真假、善惡、美丑的甄別與認識。

課題的準備階段（2015年5月——2015年8月）

認真研判了命題的含義，規(guī)劃課題實驗的要點，擬定了實驗步驟。

課題實施階段（2015年9月——2016年3月）

先進行實驗對象從年齡特點、興趣點、技術層次、信息技術使用習慣等多方面進行分析，對參與對象有一個較清晰的認識。以信息技術課堂教學實踐為主要方式，結合興趣社團、參加競賽、作品投稿、命題創(chuàng)作等多樣的實踐活動，完成實施階段的實踐與總結。

結題階段（2016年4月——2016年6月）

整理匯總教學設計、教學反思、實踐活動、學生作品、課堂實錄、論文等實驗素材，提煉核心論點，反思不足，撰寫結題申請及報告。

四、研究結果與成效

通過本次課題實驗，得到這樣的結論：

1.課堂教學

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要以人的發(fā)展為中心，從課題的導入，課堂中的舉例，練習任務的制定，對學生回答的引導和評價，作品的立意等等，都可以滲透人文知識，為培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)開辟途徑。教無定法，但同樣的知識點，如果采用體驗探究式的方法要比用學生被動灌輸更為有效。我們倡導讓學生在課堂上主動地探究體驗，教師充當引導者的信息技術實踐活動，將人文素養(yǎng)潤物細無聲的滲透給學生。

2.充分挖掘教材知識點，構建易引發(fā)學生興趣的學習內容

教師深刻分析教材，合理有效地根據學生水平重組本段知識點，抓住學生感興趣的地方，擴大它并巧妙地串聯相關知識，在不經意間滲透人文知識。用內容來豐富我們的課堂，增加學生的學習興趣。這其實也就是課程為先的理念（是給學生提供小米稀飯呢，還是提供色味俱佳的營養(yǎng)套餐呢），這些內容也為我們后續(xù)的校本特色課程搭好架子、奠定基礎。

3.注重營造良好的課堂氛圍，感染于無形

如：在《網絡語言》一課中，風趣幽默的網絡語言讓學生如饑似渴，課堂氣氛活躍，學習積極性空前高漲。在最后階段，我跟學生談到一個語言現象：臟話。這個話題很少有老師會跟學生提及，一般只是禁止，但學生不是生活在真空里，他們多多少少都會接觸到這些負面信息，受到一些影響在所難免。堵不如疏，老師告訴學生們，臟話在世界上所有語言里都有，網絡是現實社會的映射，因此在網絡語言中也同樣有臟話。不文明、文化程度低、沒有教養(yǎng)的人才會常把臟話掛在嘴邊，等年齡再大一些，如果你繼續(xù)無遮攔的話，就會發(fā)現沒有人愿意跟你說話，最終將失去朋友。那么對臟話的態(tài)度應該是什么呢？起碼的了解是必要的，不能別人罵了你你還不知道，但你可以選擇不說。臟話是粗俗的，沒有技術含量的。真正罵人的高手不吐臟字，甚至罵了你你都要想半天才明白。所以，罵人是學問，臟話不是。朋友間開玩笑經常會損對方，這是大家要學習的，對開玩笑程度的把握。一個真正有幽默感的人，既能開別人的玩笑，也能開自己的玩笑。希望同學們告別臟話，做一個有幽默感、會開玩笑的人。還有，網絡流行語，很多中高考作文里都出現了網絡語言，但這些作文最終都被判了零分。因為網絡語言不是規(guī)范的語言，我們正在學習語言的基礎階段，過多的使用網絡語言對大家形成好的語言習慣不利。因此希望同學們在上網時可以嘗試用到網絡語言，但在生活中盡量不要使用，也不要受一些娛樂節(jié)目主持人的影響，把網絡語言掛在嘴邊，以表現自己很新潮很時尚。讓網絡語言起于網絡，也止于網絡。

4.健康使用網絡，培養(yǎng)學生良好的信息意識

引導學生看待問題應該一分為二，客觀的看待信息技術對人類社會的積極影響，并且正視信息技術對人類社會的消極影響。先讓學生認真學習《青少年網絡文明公約》，正確規(guī)范使用網絡，明辨是非，對網絡中的陷阱保持警惕，文明上網，使學生形成良好的信息素養(yǎng)。在人文關懷之下，培養(yǎng)學生實事求是、明辨是非、文明規(guī)范的信息意識。

五、存在問題及改進

本次課題實驗還存在一些遺憾和不足，主要表現在以下幾個方面：

1.平時的工作繁雜緊張，抽時間搞教研，非常累，而且有時會顯得忙亂。

2.課題研究相關理論知識還不夠全面深入，導致指導方向也不是很堅定，研究中還有些茫然，這也會影響研究的成果的認可度。課題研究得出了一些結論，是不是可以得到推廣，還需要更多的驗證與完善。

總之，通過這次實驗我們可以得到鍛煉，水平也有所提升，知道了研究的艱辛，知曉了整個流程的運做，相信在以后的工作中會不斷進步，再提升。