自2012年起，我校初一二年級(jí)在沈明杰教授指導(dǎo)下進(jìn)行了生本課堂改革。近一年的摸索實(shí)踐讓我對(duì)生本課堂特別是歷史生本課堂有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)生本課堂的一些淺薄認(rèn)識(shí)，希望獲得批評(píng)指正。

一、我對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí)

我對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí)來(lái)源于學(xué)校發(fā)的《教育走向生本》一書(shū)。什么是生本課堂，顧名思義，就是以生為本的課堂。怎樣的課堂才算是以生為本的課堂？用生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的話來(lái)說(shuō)就是課堂上教師要真正做到“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生和全面相信學(xué)生”。具體的方法有：先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教、討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)、感悟是人精神生命拓展的工作間等等。把生本課堂的理念方法和全國(guó)轟轟烈烈正在進(jìn)行的新課改進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)二者都要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，都強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，都強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而且還要關(guān)注學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展等等，所以我認(rèn)為生本課堂的理念與新課程改革的精神完全一致。

歷史生本課堂該如何上？我認(rèn)為其基本模式就是即激情導(dǎo)入、先學(xué)后議、展示反饋、點(diǎn)撥拓展和評(píng)研提升。五個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系是：激情導(dǎo)入是準(zhǔn)備，就是教師要以自己的激情或恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置拉近老師和學(xué)生、歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生滿懷興趣的不自覺(jué)的進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)；先學(xué)后議是前提，學(xué)生先在教師問(wèn)題的引領(lǐng)下自學(xué)，有問(wèn)題的再在小組內(nèi)合作討論解決；展示反饋是中心，學(xué)生把組內(nèi)討論的結(jié)果以語(yǔ)言的形式呈現(xiàn)出來(lái)，其他組可以進(jìn)行補(bǔ)充完善；點(diǎn)撥拓展是關(guān)鍵，就是教師針對(duì)學(xué)生的展示有針對(duì)性的糾正、點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生完全回答不出來(lái)時(shí)，教師要呈現(xiàn)材料，學(xué)生通過(guò)材料獲得知識(shí)的生成；評(píng)研提升是保障，就是學(xué)生通過(guò)練習(xí)，真正掌握本節(jié)課的知識(shí)。我認(rèn)為這種模式既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本，是對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。

二、我對(duì)學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)識(shí)

什么是學(xué)習(xí)共同體？我的理解是，由學(xué)生組成、以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，促進(jìn)成員全面成長(zhǎng)為目的，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互合作，通過(guò)人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響、相互促進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)集體。生本課堂和學(xué)習(xí)共同體的關(guān)系是，學(xué)習(xí)共同體是生本課堂的基本學(xué)習(xí)單位，生本課堂通過(guò)學(xué)習(xí)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)以生為本。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行的好壞關(guān)系到生本課堂是否高效。

如何構(gòu)建高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)共同體？我認(rèn)為要做好二方面的工作：

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體的組織建設(shè)，這是保證。學(xué)習(xí)共同體可以分為二類(lèi)，普通組和學(xué)術(shù)中心組。普通組由班主任組建，6人一組，每個(gè)組都有自己的個(gè)性化的名字，每位成員都有明確的分工，如行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理，學(xué)術(shù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)觀點(diǎn)的整合、語(yǔ)言的組織，發(fā)言人負(fù)責(zé)對(duì)外的發(fā)言，聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)信息的搜集，記錄員負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)成員的發(fā)言，材料員負(fù)責(zé)材料的收集整理，我想這樣做可以調(diào)動(dòng)組內(nèi)每個(gè)成員的積極性，發(fā)揮每位成員的作用，讓他們每個(gè)人都對(duì)共同體產(chǎn)生認(rèn)同感和歸宿感。學(xué)術(shù)中心組成員由任課教師挑選本學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組成，6名成員，一名成員承包兩組。這樣教師對(duì)班級(jí)的管理實(shí)現(xiàn)了三級(jí)分層管理，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我管理，更好的體現(xiàn)了以生為本的理念。

第二，要及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)，一周一小節(jié)，一月一獎(jiǎng)評(píng)，這樣做可以使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

第三，提升素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)。起初，我覺(jué)得進(jìn)行生本教育是對(duì)教師的解放，因?yàn)榻處熢谡n堂上更輕松了，不用很講了。隨著生本課堂改革的深化，我覺(jué)得生本課堂不是對(duì)教師的要求降低了而是要求更高了。生本課堂是以學(xué)生為主體的課堂，但絕不意味著教師作用的降低，相反生本課堂必須體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用。教師要真正的發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要做更多的工作。比如，教師要用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的自學(xué)，就必須設(shè)計(jì)出具有能夠適應(yīng)不同學(xué)生層次、能夠引發(fā)學(xué)生思維沖突等特點(diǎn)的好問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)好的問(wèn)題？學(xué)生在討論、爭(zhēng)論中可能會(huì)生成各色問(wèn)題，教師如何解決？教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥拓展，如何點(diǎn)撥拓展？

這些問(wèn)題都需要教師認(rèn)真研究。我覺(jué)得，教師要解決好這些問(wèn)題，不僅需要具有扎實(shí)、廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，還需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)的能力。所以我認(rèn)為生本課堂對(duì)自己提出了更高的要求，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的知識(shí)水平、能力層次和師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。