【摘 要】新課程標準要求課堂教學必須遵循自主合作探究這一新型教學模式，并在扎實學生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，努力提高和培養(yǎng)學生的自學能力，動手能力，創(chuàng)新能力和合作精神。這其中合作學習的最好形式是組織課堂討論，加強師生之間的互動以及學生們之間互動。這種學習方式能極大地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果。

【關(guān)鍵詞】課堂討論 優(yōu)化 小學數(shù)學課堂

隨著新一輪課程改革的不斷深入開展，課堂討論的教學方法越來越被人們所認可運用，它能使學生精神振奮、注意力集中、思維敏捷、興趣高漲，同時又有利于教師獲得教學效果的反饋信息，及時地更新調(diào)控教學。數(shù)學教學中的課堂討論在調(diào)動學生學習積極性和主動性，全面提高學生素質(zhì)等方面的價值和積極性作用，這是已經(jīng)由教學實踐證明了的，它已經(jīng)成為一種好的教學方法。然而不是所有的教學內(nèi)容都適用這種教學方法，即使所有的教學內(nèi)容適用，如果課堂討論活動組織得不好，照樣不能收到預期的教學效果。為了使課堂討論不流于形式，并且充分發(fā)揮其積極的作用，我認為有必要對數(shù)學課堂進行多角度的討論與研究。那么，如何組織好課堂討論，最大限度地提高課堂教學效益，我個人認為要從以下幾個方面考慮：

一、深入挖掘教材，開展探討活動

數(shù)學教材是專家編寫的供教師和學生進行教學活動時使用的材料，因此教材一般都有一定的抽象性。教師要認真鉆研和熟悉教材，把蘊藏在教材中的知識點挖掘出來，組織探討活動，以培養(yǎng)學生的研究能力。比如教科書中在計算簡單加法運算時，我們在教學的時候就可以以四人學習小組為單位，引導學生交流各自的算法，一到相同的題目，不同的學生就有不同的算法。有的學生是通過最簡單的撥手指數(shù)數(shù)，有的說我是從前面一個數(shù)開始，再往下接著數(shù)另一個數(shù)，還有的學生是利用數(shù)的組成的知識得出結(jié)論。我肯定學生的幾種不同思考方法，然后再引導學生討論。這幾種算法中他們自己認為哪些比較簡便，使學生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便。經(jīng)過教師對教材知識的挖掘，并精心設(shè)計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，增強了學生探索問題以及研究問題的能力。

二、拋出課堂主題，開展探討活動

數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活生產(chǎn)實際。因此，教學時，從學生的實際出發(fā)，布置一些實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。課堂教學開始前，引導學生自己觀察，調(diào)查某些項目。教學過程中，指導學生實際操作等。對于學生的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助。如教學生活中的數(shù)時，課前就布置學生留心觀察日常生活中在哪些地方看見過數(shù)，上課時讓學生各自匯報出各種結(jié)果，從而讓學生感受到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊。又如我們在教學數(shù)學樂園時，設(shè)計了一個運彈珠的活動，先是在組內(nèi)進行比賽，然后以組為單位派代表比賽，看誰在單位時間內(nèi)運的多，運來一個彈子記錄員就往黑板上貼一個圓片，最后根據(jù)圓的個數(shù)的多少來確定哪組運的彈珠多。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力，同時又有利于學生在活動中經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程，培養(yǎng)學生時刻發(fā)現(xiàn)數(shù)的數(shù)學意識。在討論的過程中，也存在著一些問題，我經(jīng)常感覺課堂討論的參與率不高。根據(jù)課堂上的觀察，發(fā)現(xiàn)集體討論的參與率比小組討論的參與率低，大部分學生只是處在觀眾地位，坐在那兒一動也不動，等待尖子生回答，自己并不想?yún)⑴c，不能進入到討論的氣氛之中。

三、靈活運用討論的技巧

討論的目的是為了讓學生明辨是非，增長自身知識。因此，在組織課堂討論時要講究方式、方法。教師要堅持不懈地引導學生掌握討論的方法，并形成必要的討論技能。包括如何傾聽別人的意見，如何表達自己的想法，如何糾正他人的錯誤，如何吸取他人的長處，如何歸納眾人意見等。

1、學會獨立探索

學生要參與討論，參與探索，必須要有自己見解和前認知能力作為基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人來替代的。只有在學生個體通過閱讀、觀察、分析、比較、抽象等方式，利用各種信息，探索到達一定的程度時展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此教師在組織學生參與討論或探索之前，要留給學生一定的獨立學習思考的時間，讓他們深入思考，充分自我理解之后，再進行討論，有利于知識的深刻理解記憶。

2、學會認真傾聽

在開始討論時，同學之間最大的問題是不能容納別人的意見，為此，教師要逐步要求學生在課題上學會三聽，首先，要認真傾聽每個同學的發(fā)言，做到不插嘴。然后，聽出別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生收集信息的能力。最后，聽后要做出思考，提出自己的見解，提高學生處理信息、反思評價的能力。

3、學會明確表達

語言是思維的窗口，是社會交往的工具。討論學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。教師在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時指點。

總之，針對數(shù)學課堂討論中存在的問題，我們每一位數(shù)學教師都要來關(guān)注并積極加以改進，在教學實踐中大膽運用，就一定能充分發(fā)揮課堂討論的獨特作用，促進學生的主動學習，激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生在火熱的探討中，積極主動地投入到數(shù)學學習中，提高學習熱情，達到高效學習的目的。