【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力要成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性，更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，更應(yīng)該把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的搖籃，把創(chuàng)新教育納入教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)之中。新的課程改革對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師也注重了創(chuàng)性意識(shí)的培養(yǎng)，但是，在課堂教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神還沒有引起教師的足夠重視。在當(dāng)今以人為本，弘揚(yáng)人性的時(shí)代，學(xué)校教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神作為課堂教學(xué)的主旋律。 那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？

一、更新觀念做創(chuàng)新型教師，是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提

江澤民同志在全國教育工作會(huì)議上說：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！闭n堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。因此說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力教師是關(guān)鍵。作為教師首先要把握時(shí)代脈搏，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)。不能僅僅滿足于傳道授業(yè)解惑，而要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神作為己任，敢為人先。面對(duì)新事物、新知識(shí)，教師還要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、教育理念、教材教法的學(xué)習(xí)，不滿足于自己 “一桶水”的知識(shí)，而要使自己的知識(shí)成為一條充滿活力的小溪，長流長新。其次，教師要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能，都有可挖掘的潛能。因此，教師要把課堂教學(xué)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的主陣。通過建立寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情境，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起創(chuàng)新欲望

俗話說興趣是最好的教師。正常情況下，如果孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績差。這時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

例如：我在教元、角、分時(shí)，我問：同學(xué)們，你們上超市買東西，要帶什么去呀？同學(xué)們大聲說：“錢”。很多孩子很快從口袋里拿出錢來。有10元、5元的，有5角、2角、1角的，也有拿出少見的分幣和100元大鈔?？粗敲炊嗟腻X，有些學(xué)生眼睛發(fā)亮了，他們的興趣點(diǎn)被挑了起來。這時(shí)，我親切地對(duì)學(xué)生們說：“你們都認(rèn)識(shí)這些錢，因?yàn)槲覀兘?jīng)常看到、用到。但是你知道如何用它去買東西嗎？你們知道該如何換算嗎？”孩子們一下子懵了，我適時(shí)的說：“那么我們今天就來學(xué)習(xí)如何換算這些錢，好嗎？”通過這樣的設(shè)置，孩子們特感興趣，他們也就很自然的全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，形成創(chuàng)新意識(shí)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生提問，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。課堂上讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問題挑戰(zhàn)。例如：教學(xué)互質(zhì)數(shù)時(shí)，教師提出問題，哪些數(shù)可以組成互質(zhì)數(shù)。四人小組討論，頓時(shí)課堂熱鬧非凡，你一言，我一語，有的說，兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)組成互質(zhì)數(shù)。有的說，相鄰的兩個(gè)自然數(shù)組成互質(zhì)數(shù)。有的說，1和任何自然數(shù)組成互質(zhì)數(shù)。有的說，質(zhì)數(shù)和合數(shù)組成互質(zhì)數(shù)。有的說，合數(shù)和合數(shù)組成互質(zhì)數(shù)。前三種說法大家都表示同意，后兩種說法意見不一，大家爭得面紅耳熱，最后老師點(diǎn)撥，要求各舉出例子說明，質(zhì)數(shù)和合數(shù)如（2和9），合數(shù)和合數(shù)如（4和15）可組成互質(zhì)數(shù)，但也可組成不是互質(zhì)的數(shù)如（2和6，8和10）等，要根據(jù)具體的數(shù)而定。這時(shí)課堂總算安靜下來，突然有一學(xué)生站起來說：“老師，還有一種情況我認(rèn)為可以組成互質(zhì)數(shù)?！贝蠹叶加皿@訝的目光期待他的發(fā)言，他很有把握地說：“兩個(gè)相鄰的奇數(shù)一定互質(zhì)”。老師不作答復(fù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手證明，找出答案。這樣，學(xué)生自己提出問題自己解決，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。在喚起全體學(xué)生探索知識(shí)的同時(shí)，形成創(chuàng)新意識(shí)。

四、展開想象，萌發(fā)創(chuàng)新靈感

愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切。”可以說，想象是創(chuàng)造之母，幾乎沒有一項(xiàng)實(shí)在的科學(xué)發(fā)明不是首先從想象乃至幻想開始的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感性材料調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生張開思維的翅膀，展開豐富的想象，在知識(shí)的海洋中自由翱翔。

總之，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是一個(gè)長期的過程。必須結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終、用創(chuàng)新教育的思想觀念培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。