對學生的品德教育已提到了各級各類學校的重要議事日程，從中央到地方都將對未成年人的思想道德教育列為了首要任務，作為學生精神成長引路人的班主任，尤其是作為奠基教育的小學班主任該如何對學生進行思想道德教育呢？根據(jù)自己多年的班主任和學校德育工作經(jīng)驗，筆者認為，抓好“三會一課一活動”，即朝會、班會、隊會、品德課、少先隊大隊活動，在日常的潛移默化中對學生進行品德教育是行之有效的教育策略。

一、充分利用朝會課對學生進行常規(guī)教育

學校除周一升旗儀式外，每天早上都有20分鐘的朝會時間，班主任要充分利用這個時間對學生進行常規(guī)教育。如學習習慣、衛(wèi)生習慣、書寫習慣以及安全教育等。要對當天或前天發(fā)生的問題進行總結(jié)，指出不足，表揚先進，從細微處入手，一點一點落實。大到怎樣過馬路、下樓梯，小到上課書本該怎樣放、地該怎樣掃，老師都要親自示范，逐步落實，讓學生從點滴做起，從自己做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、充分利用班隊課對學生進行專題教育

班會和隊會一般間周一次，時間相對朝會而言要長一些。因此，班主任要充分利用班委會和少先隊中隊委，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，針對班上或?qū)W校的相對集中的問題在班隊會上進行專題討論，形成共識。如針對交通事故頻發(fā)，開展“交通安全知多少”主題班隊會；針對學生亂扔果皮紙屑，開展“我能為校園衛(wèi)生做些什么”主題班隊會；“三八節(jié)”前夕，開展“我為媽媽添歡樂”主題活動；九月份開展“繼承先輩遺志，弘揚民族精神”主題活動；等等。

三、充分利用品德課對學生進行系列教育

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它以兒童的生活為基礎，用“兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然”三條軸線和“健康、安全地生活、愉快、積極地生活、負責任、有愛心地生活、動腦筋、有創(chuàng)意地生活”四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。以“兒童社會生活”為一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。因此，作為擔任品德課教學的班主任老師，要充分利用教材對學生進行系列教育，為培養(yǎng)合格公民奠基。如一年級上期教育學生“平安回家”，下期教育學生“健康生活每一天”，三年級下期教育學生如何“尋路與行路”，四年級下期讓學生討論“交通與生活”……。循序漸進，螺旋上升，達到教育的系列化。同時，還要與其他學科、教育活動的結(jié)合，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

四、充分利用大隊活動對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育

大隊活動是指以學校少先隊大隊部為單位組織的大型活動。班主任要充分利用這些活動，讓學生積極參與，展示自己，從中受到教育。如學校每周一的升旗儀式，教育學生整齊著裝，有序上下樓梯，遵守會議紀律，創(chuàng)造條件爭當旗手和國旗下講話的學生代表等；又如組織學生觀看電影《黑白記憶》，看后組織學生進行討論，3—6年級學生寫觀后感，使學生了解毒品是白色幽靈，它的危害超過瘟疫，超過環(huán)境污染，甚至超過戰(zhàn)爭；6月26日是世界禁毒日。教育學生“珍愛生命，永不沾毒”。再如充分利用我校每年上期進行的“校園十佳環(huán)保衛(wèi)士”評選、下期進行的“校園十佳學生”評選以及每年的“六一”演出、元旦演出、“新三好”評選，讓每位學生積極參與。每個人都可以上臺演講或演出，每個人都是競爭對手，每個人都是演員和觀眾，讓每一次活動都使學生受益。這樣既培養(yǎng)了學生的組織紀律意識，又培養(yǎng)了學生的參與意識、集體意識，還可讓學生充分展示自己的才能，提高綜合素質(zhì)和能力。

總之，作為班主任老師，只要心中充滿愛，具有強烈的責任感和使命感，充分利用“三會一課一活動”對學生進行教育，就能讓學生成為有用之才，沿著正確的人生軌跡順利前行。