作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?？墒沁@個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是，學(xué)生怕寫，老師難教.學(xué)生寫作文“搜腸刮肚”，老師批作文“頭昏腦脹”；每次習(xí)作講評(píng)課，老師“口干舌燥”，學(xué)生“興趣索然”。

常言道：“興趣是最好的老師”。因此，只有激發(fā)寫作的興趣，學(xué)生才能愛寫，才能從認(rèn)識(shí)和情感上傾向作文，真正產(chǎn)生熱愛寫作的巨大動(dòng)力。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，變苦寫為樂寫呢？我在教學(xué)實(shí)踐中有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)

一、教給學(xué)生觀察的方法

小學(xué)生觀察事物只有一個(gè)粗略的印象，往往是看了之后，無法用語言表達(dá)出來，這就需要交給學(xué)生觀察方法。觀察的一般方法是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。平常經(jīng)常觀察一些小動(dòng)物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作等，日積月累，就會(huì)“言之有物”。

二、內(nèi)容創(chuàng)新，提供鮮活材料

1.游戲作文

游戲是兒童最樂于參與的活動(dòng)，利用兒童的天性，在游戲中指導(dǎo)作文，我巧妙地將學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到作文上，學(xué)生便會(huì)樂于寫作。如寫《春游》，由于本地資源有限，一個(gè)地方學(xué)生去了很多次，寫作文，學(xué)生往往提不起興趣，總是寫一些“流水帳”：到**地方，休息、吃東西、回家。語言貧乏，不能達(dá)到作文訓(xùn)練的效果。因此，我經(jīng)常在春、秋游設(shè)計(jì)一些形式新穎的游戲，如“找字條”、“爬山”、“放風(fēng)箏”“找春天”“老鷹抓小雞”“貼鼻子”等游戲。如：一名學(xué)生蒙上眼睛，去給掛在樹上的小丑添鼻子，這個(gè)游戲滑稽有趣，活動(dòng)中學(xué)生笑聲不斷。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察參加游戲的同學(xué)的表情，動(dòng)作，游戲結(jié)束后用小記者采訪的形式請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自己的感受，學(xué)生能以一種愉悅的心態(tài)融入游戲中，在玩中細(xì)致觀察，達(dá)到了樂于寫作的目的。

2.提供直觀材料

創(chuàng)設(shè)直觀情境，如：利用多媒體，教學(xué)圖片，從課內(nèi)走向課外、提供實(shí)物觀察等方式為學(xué)生提供直觀材料讓學(xué)生有話可說。如寫蔬菜的作文，課前要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一種蔬菜，作文前讓學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用鼻子去聞，用手去觸摸，用口去品嘗，這樣，學(xué)生對(duì)蔬菜的大小、形狀、顏色、重量、香味、滋味等方面有了具體深刻的體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生想說話的心理需要，于是，學(xué)生的積極性提高了，不再感到“巧婦難為無米之炊?！庇秩缬^察小松鼠，讓學(xué)生觀察小松鼠怎樣吃東西，怎樣搬運(yùn)食物……學(xué)生非常感興趣，能主動(dòng)地、快樂地完成作文。

三、側(cè)重鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

作文教學(xué)中，老師對(duì)作文的評(píng)語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情，以情激情。

有位教育家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！必?zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評(píng)語，只會(huì)激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)，使學(xué)生感到作文并不難，讓學(xué)生感到成功的喜悅。例如：班中有位學(xué)生寫《記一次勞動(dòng)》，文章大意是我班同學(xué)在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務(wù)提前完成。但文章內(nèi)容“言之無物”。對(duì)這們的文章如果讓他重寫，那就會(huì)打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長(zhǎng)處：語句通順，選材較好，中心明確，同時(shí)又指出他的不足，并啟發(fā)他努力回想一下當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的情景：大家是怎樣干的？勞動(dòng)最好的同學(xué)是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應(yīng)該怎樣言之有物，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)果這位同學(xué)沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成了這位同學(xué)的一大興趣。

四、拓寬學(xué)生的閱讀范圍，積累語言文字，保證樂寫源泉

豐富的語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)，這就要引導(dǎo)學(xué)生遨游書海，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。小學(xué)生性情活躍，喜新好奇。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時(shí)，應(yīng)不斷地給學(xué)生增添新的內(nèi)容，讓他們?cè)跁Ｖ屑橙∝S富生動(dòng)的語言，把優(yōu)美詞句，語段摘錄下來，盡可能背下來。以拓寬他們的思路。讀多，才會(huì)積累多；積累多，才會(huì)有內(nèi)容可寫。因此，我結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發(fā)學(xué)生的興趣。

“一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件”，濃厚的興趣，是作文的一種良性的，有力的刺激和動(dòng)力之源，是最好的老師。要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生被動(dòng)的寫作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需，使學(xué)生把寫作當(dāng)作樂事，趣事。為將來走向社會(huì)進(jìn)行交際和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。