班級(jí)管理是學(xué)校教學(xué)管理工作的基本單位，每個(gè)班級(jí)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想的要求和指導(dǎo)下，進(jìn)行常規(guī)、創(chuàng)新的教學(xué)管理。常規(guī)管理能保證有序地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，順利完成教育目標(biāo)，創(chuàng)新管理能使教育本身百花齊放、以人為本。

一、常規(guī)管理

常規(guī)管理的內(nèi)容包括成立班級(jí)委員會(huì)、制定班級(jí)管理制度、建設(shè)班級(jí)文化、協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、組織班級(jí)活動(dòng)等。

1、成立班級(jí)委員會(huì)

新的班級(jí)形成，首先要組織成立班級(jí)委員會(huì)，各級(jí)班委各負(fù)其責(zé)，保證班級(jí)事務(wù)正常運(yùn)行。班主任可以先選出代理班委，之后再通過(guò)民主選舉。

2、制定班級(jí)管理制度

制定班級(jí)管理制度是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必要條件，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，通過(guò)民主討論，制定具有班級(jí)特色的規(guī)章制度，作為日常管理及德育考核的依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)、行為、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等諸多個(gè)方面，每個(gè)方面有具體的細(xì)則要求，同時(shí)明確分工到相應(yīng)的班委負(fù)責(zé)。讓制度成為學(xué)習(xí)、生活的基本元素，同時(shí)也要求制度的實(shí)施切實(shí)可行。

3、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4、建設(shè)班級(jí)文化

對(duì)教室環(huán)境的布置，要求整潔、自然、和諧，內(nèi)容包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、板報(bào)、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可在教室里擺放一些盆栽植物，綠色象征青春與活力，代表著希望。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，能陶冶師生的情趣，能改變學(xué)生的一些不良習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

5、協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)

協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的團(tuán)隊(duì)合作，能促進(jìn)學(xué)生更全面發(fā)發(fā)展，最大化地發(fā)揮出學(xué)習(xí)的潛力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。既分擔(dān)了班主任的管理工作，又輔助學(xué)生健全人格的形成。

6、組織班級(jí)活動(dòng)

內(nèi)容包括：討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組、球類比賽、校運(yùn)會(huì)、幫扶活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，其內(nèi)容廣泛、形式多樣。組織班級(jí)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)凝聚力、集體榮譽(yù)感，既能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能在活動(dòng)中全面提高綜合素質(zhì)。凡班級(jí)活動(dòng)組織得好的班級(jí)，往往是最活躍、最有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)。

7、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

班級(jí)常規(guī)管理涉及方方面面、千頭萬(wàn)緒，班主任的工作不辭辛勞又倍感壓力。同時(shí)又要求班主任能從瑣碎的事務(wù)中脫身出來(lái)，完成教學(xué)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的任務(wù)，班主任要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力，這是班級(jí)常規(guī)管理所不可缺少的重要組成部分。但無(wú)論是辛勞還是管理的藝術(shù)，所有教育活動(dòng)的過(guò)短，全部是愛心之路。

二、創(chuàng)新管理

創(chuàng)新管理沒有固定的模式，完全是根據(jù)實(shí)際情況和需要產(chǎn)生，其作用效果和意義高于常規(guī)管理，又不能有駁于常規(guī)管理，應(yīng)避免隨意性而致使后果適得其反。創(chuàng)新管理源于班主任對(duì)班級(jí)的深層思考，在面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)體、不同時(shí)期、不同改革背景時(shí)運(yùn)用不同的教育管理辦法。創(chuàng)新管理不能只求創(chuàng)新而拋棄常規(guī)、違背科學(xué)的原則。創(chuàng)新管理要求與時(shí)俱進(jìn)，班主任通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，使自身管理能力和素質(zhì)得以提高，最終展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的教育理念和風(fēng)范。

創(chuàng)新管理是一種新的思路，要求遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，尊重個(gè)體差異，以人為本。班級(jí)創(chuàng)新管理的改革，如座位以分組面對(duì)面的方式布置，便于學(xué)生充分討論交流，課堂氣氛活躍，主動(dòng)形成知識(shí)；成立兩套班級(jí)委員會(huì)，輪渡管理班級(jí)，讓學(xué)生自己組閣，每次輪換需要競(jìng)爭(zhēng)上崗，這樣能讓更多的同學(xué)管理，在得到鍛煉機(jī)的同時(shí)，也提高了自我管理的意識(shí)；班主任自己也承擔(dān)教室里一盆植物的養(yǎng)護(hù)，給學(xué)生傳遞的信息是愛心及認(rèn)真的態(tài)度。

伴隨新課改的實(shí)施，對(duì)從事班級(jí)管理工作的班主任們，是一種新的挑戰(zhàn)和更高的要求。但我們有理由相信：隨著教育的改革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，偉大的中華民族正在復(fù)興！