有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？為此我不斷地探索、嘗試了、總結(jié)、反思，淺談如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生民主管理班集體，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須民主管理班集體，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。建立一個(gè)良好的班集體，民主管理是十分重要的。

1.公開競(jìng)爭(zhēng)，選賢與能，組成班委會(huì)。凡愿意為班集體服務(wù)的同學(xué)，參加競(jìng)選時(shí)均發(fā)表演講詞，其演講詞要說明競(jìng)選職務(wù)、工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、工作方法等，然后由全班同學(xué)根據(jù)各個(gè)同學(xué)的競(jìng)選詞進(jìn)行民主投票，獲勝者當(dāng)選。在班集體中，一切重大決定不再是老師說了算，學(xué)生已經(jīng)成為班級(jí)的主人，班級(jí)是同學(xué)們的大家庭，為班集體增光添彩，是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。

2.小組長輪流制。人人輪流擔(dān)當(dāng)小組長，增強(qiáng)了全體同學(xué)的責(zé)任心，同學(xué)之間加強(qiáng)了互相理解、互相支持、互相合作，鍛煉了每個(gè)同學(xué)的工作能力，從而提高了每一位學(xué)生的素質(zhì)。

3.民主評(píng)選先進(jìn)。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部，均采用不記名投票的方式，推選出德、智、體全面發(fā)展的同學(xué)。這樣的評(píng)選，發(fā)揚(yáng)了民主，倡導(dǎo)了正氣，體現(xiàn)了公平，激發(fā)了同學(xué)們力爭(zhēng)先進(jìn)的熱情。

三、班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和引導(dǎo)者，以人為本，熱情幫助指導(dǎo)班集體成長

1.熱情幫助，指導(dǎo)班干部樹立威信。班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。

2.對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開展工作。

3.定期總結(jié)和指導(dǎo)。定期召開班干會(huì)議，定期總結(jié)班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

四、做一個(gè)以德服人

培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中要注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對(duì)成績差的學(xué)生抱有偏見。

以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。班主任應(yīng)具有親和力，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和力則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之。在日常的工作中，用“愛”的思想、以人為本的理念來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)要注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到對(duì)他的重視與尊重。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流，使學(xué)校、社會(huì)與家庭三方面得到統(tǒng)一，從而起到教書育人的作用。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。教育無小事，事事皆育人；學(xué)生無大事，事事需用心。班主任是學(xué)校最小的官，管著最多的事，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該用智慧的雙眼去看待學(xué)生成長過程中發(fā)生的點(diǎn)滴事，他是靜靜地站在圈外微笑著看著學(xué)生們成長的那個(gè)人。