【摘 要】當(dāng)今時(shí)代是信息的時(shí)代。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。本文從筆者自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談作文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。多媒體手段是以聲感、形感、動(dòng)感等形式直接作用于學(xué)生的感官，讓文中的人事景物躍出紙面，在大腦中形成鮮明的形象的，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、愉快，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 寫(xiě)教學(xué) 豐富素材 提高寫(xiě)作水平

在我國(guó)，傳統(tǒng)的作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一般是寫(xiě)作前指導(dǎo)——學(xué)生寫(xiě)作——教師評(píng)改——課堂點(diǎn)評(píng)。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端是顯而易見(jiàn)的：它以教師為主體，學(xué)生為客體。這就使學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，使他們?nèi)狈Κ?dú)創(chuàng)精神；同時(shí)，教師勞動(dòng)也事倍功半；這樣一來(lái)，教師主觀的設(shè)計(jì)，脫離學(xué)生的評(píng)講，抑制了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)生只能在教師設(shè)置的框子里模仿，甚至抄襲。學(xué)生作文的質(zhì)量和效率會(huì)很低，甚至不如以前。為了改變這種局面，提高學(xué)生的作文能力和水平，就必須改革這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。

信息時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了學(xué)校教育走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和個(gè)性化。信息技術(shù)引入語(yǔ)文教學(xué)之中，無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)重大變革，信息技術(shù)所蘊(yùn)涵的超大信息量正符合了“大語(yǔ)文觀”的要求。這項(xiàng)技術(shù)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)——作文教學(xué)也是一場(chǎng)革命。

一、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的感知素材

由于學(xué)生的生活范圍較窄，幾乎只有學(xué)?；蚣彝ミ@兩個(gè)生活范圍，對(duì)豐富多樣的生活內(nèi)容知之不多；再是學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)限制，使他們對(duì)生活的感知認(rèn)識(shí)不深，對(duì)生活中出現(xiàn)的人和事往往注意不夠，甚至聽(tīng)而不聞，顧而不留，因此在頭腦中留下較深印象的生活內(nèi)容并不多，敘寫(xiě)起來(lái)難以做到具體、生動(dòng)。而多媒體可以它把豐富多變的內(nèi)容以流動(dòng)、新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以豐富的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下作文。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的特寫(xiě)素材

眼睛是心靈的窗戶，觀察是智力的門(mén)戶，沒(méi)有細(xì)致的觀察，便談不上對(duì)萬(wàn)物的深刻認(rèn)知和準(zhǔn)確概括。觀察還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取真知的科學(xué)方法，是繁雜費(fèi)時(shí)費(fèi)力的身心勞動(dòng)。多媒體的充分運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、想像能力，拓展思維空間，優(yōu)化作文教學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象，能使學(xué)生簡(jiǎn)便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺(jué)真切、自然，甚至可以身臨其境，進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍，使教學(xué)過(guò)程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，加大了有 效信息的接受量。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)此不疲的奧秘。多媒體教學(xué)手段能起到吸引學(xué)生注意力的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫(xiě)作興趣。

四、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

寫(xiě)作素材的匱乏是學(xué)生寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因?；ヂ?lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量為學(xué)生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了更廣泛的天地，學(xué)生學(xué)得更多、更快，除了加強(qiáng)生活實(shí)踐，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，并入情入境，真所謂坐在家中看世界 。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，大千世界盡在眼前。寫(xiě)景可點(diǎn)擊“自然風(fēng)光”，敘事可點(diǎn)擊“ 時(shí)事新聞”，寫(xiě)動(dòng)物可 搜索“動(dòng)物世界”等。有了互聯(lián)網(wǎng)，一切皆有可能。飛禽走獸在身邊穿梭，日月星辰觸手可及。這些不由得學(xué)生不產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了這份興趣，有了強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，寫(xiě)作水平的提高 就可想而知了。

五、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文評(píng)議批改

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高必須建立在大量的、持續(xù)的寫(xiě)作實(shí)踐基礎(chǔ)上，而且重在修改。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型錯(cuò)誤的作文發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的終端機(jī)上，供全班同學(xué)共同賞析和評(píng)議。提倡一篇作文多個(gè)學(xué)習(xí)者共同參與修改、協(xié)作修改的修改模式，教師重在選擇典型作文重點(diǎn)改，同時(shí)組織學(xué)習(xí)交流評(píng)改效果。

總之，只要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，用好互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就不用為寫(xiě)作素材的貧乏而發(fā)愁，只要上網(wǎng)搜索，寫(xiě)作素材應(yīng)有盡有。學(xué)生 上網(wǎng)閱讀各 種課外書(shū)籍，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，日積月累，必定能提高作文寫(xiě)作水平。

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