隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，尊重人才，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。同時(shí)，幼教改革的不斷深化，幼兒學(xué)前教育觀念日益深入，越來越多的人開始關(guān)注早期教育的問題。廣大家長已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，這是新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)前教育提出的要求。幼兒學(xué)前教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到更多的重視。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會(huì)、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達(dá)到的特殊工程。

一、學(xué)前教育的必要性

學(xué)前教育與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力，潛力的必要條件.

學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過程，實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的，有目的，有計(jì)劃的教育，可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互動(dòng)關(guān)系.

幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（一）學(xué)前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼兒的第一課程，每個(gè)兒童從出生到進(jìn)入社會(huì)，約有百分之六十的時(shí)間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)兒童的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會(huì)其他群體所不具備的優(yōu)勢(shì).

如果家庭教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮很好，這對(duì)幼兒早期的成長發(fā)展是十分有利的.反之，就會(huì)阻礙兒童的發(fā)展和成長.由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會(huì)形成一種良好的習(xí)性.例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會(huì)向老師問好，離開幼兒園時(shí)會(huì)向老師說謝謝.在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強(qiáng)，他們反應(yīng)敏銳，動(dòng)作輕快.老師要經(jīng)常配合幼兒家庭進(jìn)行教育，幫助糾正其不良的習(xí)慣.例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結(jié)合家庭教育，使家長做到在幼兒上學(xué)前，讓其能吃好早餐.此外，不要給孩子零花錢.培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習(xí)慣。

（二）學(xué)前教育中幼兒情商教育的必要性

幼兒到四、五歲時(shí)，腦會(huì)長至成人的2/3，是一生中腦部發(fā)育最快的階段。最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響。所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)前教育的方法

1、善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個(gè)不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識(shí)這種差異，才能對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo).幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：活潑好動(dòng)、好奇好問、認(rèn)識(shí)具體形象、模仿性強(qiáng)、無意性大。針對(duì)幼兒這些心理特征，就不能長時(shí)間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行活動(dòng)；對(duì)他們提出的問題應(yīng)該熱情地.耐心地給予解答；在教育幼兒時(shí)，要注意將抽象的東西化為具體生動(dòng)的東西?比如概念和道理，便于幼兒理解和接受；要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為，因此.加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要；要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對(duì)其進(jìn)行教育，才能收到良好成效。

2、要有新穎的藝術(shù)啟蒙

要讓孩子們多接受些藝術(shù)啟蒙教育，比如：唱歌.跳舞.畫畫等.音樂是聲音的藝術(shù)，能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，因此，在教學(xué)中，應(yīng)多開辟些音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣；此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊(cè)，激發(fā)他們對(duì)畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學(xué)會(huì)畫一些簡單事物，如：太陽.月亮.樹木等；在教示跳舞時(shí)，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，讓他們?cè)谀X子里形成概念，孩子們的模仿性很強(qiáng)，老師只要認(rèn)真、耐心地教，孩子們肯定學(xué)得快，演得很棒。專家認(rèn)為，對(duì)幼兒進(jìn)行新穎的藝術(shù)教育，能培養(yǎng)他們美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長知識(shí)，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。

3、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 幼兒階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，將會(huì)終生受益。良好的行為習(xí)慣對(duì)于孩子來說，有著非常重要的意義。陶行知先生也十分強(qiáng)調(diào)“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生之需要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要繼長的培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子。

二、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)前教育時(shí)期是重要的奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。

良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全……等等。

如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。遵循科學(xué)的原則。

在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的，應(yīng)在教育過程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體可以遵循以下幾個(gè)基本原則：

1、樹立正確的家庭教育觀

良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的

家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。

2、適時(shí)、適當(dāng)對(duì)其激勵(lì)

目前廣大教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，注重通過賞識(shí)教育來培養(yǎng)孩子的自信心。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。賞識(shí)教育應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表揚(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，比日后的大量說教效果要好得多。