【摘 要】如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了一定的經(jīng)驗，在這里提出，與大家共同分享。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 有效教學(xué)

隨著計算機(jī)在各個領(lǐng)域中間作用不斷加強，學(xué)校計算機(jī)教育的內(nèi)容和方法也進(jìn)行了相應(yīng)的變革。本人根據(jù)長期的教學(xué)積累和探索，談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把握基本規(guī)律，以提高信息技術(shù)教學(xué)效率

一、教師要加強自身的基本知識

在信息技術(shù)日新月異的今天，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

二、有效的教學(xué)方式，能提高教學(xué)

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，我們通常做法是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)將學(xué)生分組。然后通過引導(dǎo)組間合作探究的方式開展教學(xué)活動。具體做法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異分成若干小組，使小組內(nèi)部成員的能力水平呈梯形分布，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到取長補短、縮短差距，實現(xiàn)對知識掌握程度的平衡。在實際教學(xué)當(dāng)中，會出現(xiàn)小組內(nèi)部分同學(xué)完不成任務(wù)的情況，這就要求小組長擔(dān)負(fù)起監(jiān)督和指導(dǎo)的職責(zé)，給每位組員分配合適的任務(wù)并填寫詳細(xì)的任務(wù)單。只有小組內(nèi)成員都達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，小組才能算獲得成功。這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和能力，讓學(xué)生充分感受到集體的溫暖與競賽的樂趣，學(xué)習(xí)就更有勁頭。

三、良好的師生關(guān)系

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

信息技術(shù)學(xué)科強調(diào)實踐、操作性，教師應(yīng)該讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，保證有充足的時間實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。在教學(xué)過程中，教師課前要精心準(zhǔn)備，課堂中要充分利用“電子教室”的“教師演示”功能將教學(xué)過程中的重點操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。示范講解時力求語言幽默風(fēng)趣，有感染力。示范講解不要超過15分，把時間最大限度的留給學(xué)生上機(jī)實踐。同時，在學(xué)生操作時，教師加強巡視指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對學(xué)生的活動情況進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)評價

評價對教學(xué)起著導(dǎo)向作用，要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果，從認(rèn)識，技能和思想感情等方面作出全面評價，借以獲取教學(xué)反饋的信息，改進(jìn)教學(xué)方法，激勵學(xué)生進(jìn)步。教師要想方設(shè)法加強課堂信息反饋，增大信息交流速度，對反饋的信息，適時作業(yè)評價，對學(xué)生正確的認(rèn)識要及時強化，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，反饋越及時，課堂教學(xué)效果就越好，教學(xué)效率就越高。

總之，信息技術(shù)的教學(xué)方法是靈活多樣的，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法也非常多。但各種方法在教師組織教學(xué)過程中并不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進(jìn)的。正所謂“教無定法”，這就需要教師從提高課堂教學(xué)效率的角度出發(fā)，不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，把各種教學(xué)方法靈活巧妙地搭配和創(chuàng)新，設(shè)計、優(yōu)化最好的教學(xué)方法，并加以探索實踐，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的教學(xué)不斷的進(jìn)步與完善。