【摘 要】21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不再局限于之前的語(yǔ)數(shù)外三大科目，開(kāi)始更加注重學(xué)生德智體美勞等方面的提升，從而使學(xué)生得到綜合發(fā)展，素質(zhì)全面提高。音樂(lè)教育作為德智體美勞之中發(fā)展中極為重要的一環(huán)，更是與學(xué)生的情操、審美欣賞息息相關(guān)。本文以新課改下的人音版《小學(xué)音樂(lè)教育》為基石，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，從快樂(lè)學(xué)習(xí)出發(fā)，論述了如何打造和諧的音樂(lè)課堂，使孩子們愛(ài)上音樂(lè)，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)更多知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育有效性提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂(lè)教學(xué) 和諧課堂 有效性

一、引言

隨著我國(guó)社會(huì)的變革以及教育部門(mén)的重視，我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展得愈加完善，越來(lái)越多的學(xué)校和地區(qū)不再局限于只注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是將目光更多地投向?qū)W(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高之上。尤其身體智力都在發(fā)育關(guān)鍵時(shí)刻的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不只是影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，更是對(duì)其未來(lái)的世界觀、人生觀以及價(jià)值取向有著至關(guān)重要的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革確立以后，學(xué)校的音樂(lè)教育，不再局限于簡(jiǎn)單的教授孩子們學(xué)習(xí)幾首曲子，而是更注重對(duì)孩子們確立高雅的審美標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)成良好的道德情操等方面。

二、有效溝通，展現(xiàn)輕松音樂(lè)課堂

眾所周知“有效的溝通是成功者的必備法寶之一”。對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，能否實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效溝通，進(jìn)而了解學(xué)生的需求按需教學(xué)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。而且，由于信息傳播速度的加快，很多小孩子藉由電視、網(wǎng)絡(luò)等多種信息平臺(tái)，逐漸形成了他們模糊的興趣、喜好和獨(dú)有的行為習(xí)慣，因此想要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，就必須和孩子們進(jìn)行有效的交流溝通。

（一）蹲下身交流，實(shí)現(xiàn)有效溝通

對(duì)于而今的小學(xué)音樂(lè)教育而言，除了在課堂上教孩子們兒歌之類的以外，更重要的是培養(yǎng)孩子們音樂(lè)欣賞水平，這就需要教師們?cè)谡n程教授過(guò)程中注意授課內(nèi)容的側(cè)重和合理分配，通過(guò)授課過(guò)程中對(duì)關(guān)知識(shí)的講解，使學(xué)生耳濡目染形成高尚的道德情操和良好的欣賞水平。這就需要學(xué)生們積極參與和配合。因此，若想順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須充分了解和掌握學(xué)生們的興趣愛(ài)好以及他們對(duì)音樂(lè)的理解水平和現(xiàn)狀。

（二）課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛

常言道，所謂精彩，就是不同人的思維碰撞所產(chǎn)生的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于孩子們不能擺脫愛(ài)玩且不愿受約束的天性，如果在課堂上只是一味采用較為枯燥的教學(xué)方法，很難調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，更不用說(shuō)取得良好的積極效果了。由于音樂(lè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在其教學(xué)過(guò)程中更看重學(xué)生們的全員參與，因此只有在課堂上讓孩子們積極發(fā)表對(duì)音樂(lè)的理解和看法，將不同的思維精髓集結(jié)，才能夠取得良好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。在這一過(guò)程中，對(duì)于依舊是孩子們的小學(xué)生，教師能否對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，主動(dòng)參與到孩子們的討論之中去，對(duì)音樂(lè)課堂能否取得成功有決定性作用。

三、音樂(lè)看得見(jiàn)，快樂(lè)任你選

音樂(lè)是無(wú)形的，流動(dòng)的音符，但音樂(lè)也是可以感知的靜態(tài)的圖畫(huà)或者動(dòng)態(tài)的短劇。不可否認(rèn)，在對(duì)音樂(lè)的感知中，聽(tīng)覺(jué)是主要的，占據(jù)大半陣營(yíng)，但是單一的聽(tīng)覺(jué)也常常讓音樂(lè)顯得枯燥，通過(guò)圖片，我們可以感受不同的音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的不同感受，也可以進(jìn)一步挖掘音樂(lè)節(jié)奏中蘊(yùn)含的美；通過(guò)短片，我們則可以更好了解音樂(lè)中想要傳達(dá)給我們的感情，從而讓學(xué)生感同身受，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。因而，只有結(jié)合眼睛對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的感知，才能讓學(xué)生更真實(shí)地感受曲子中想要傳達(dá)的情感，才能促進(jìn)孩子們對(duì)音樂(lè)的理解，逐漸形成他們的音樂(lè)審美和較為高尚的情操。

四、音樂(lè)同參與，和諧課堂活起來(lái)

對(duì)于我們現(xiàn)階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為特殊。它不只是要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的轉(zhuǎn)移復(fù)制，更是要求授課者和學(xué)習(xí)者一起用心感受它的魅力。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生能否主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，無(wú)疑是音樂(lè)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。讓學(xué)生積極參與，不只是課堂學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生表演，一方面增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提高了其對(duì)音樂(lè)的感受和把握，另一方面也鍛煉了孩子們的心理素質(zhì)，讓他們有足夠的勇氣展示自己，敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

小學(xué)生雖然年齡比較小，但也漸漸形成了自己對(duì)某一事物的看法和理解，也有著自己的表達(dá)方式。讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，不只能夠讓他們更好地集中注意力，也能加深其對(duì)音樂(lè)的理解，提高其參與的積極性和審美能力。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中可以選擇適當(dāng)?shù)那孔尯⒆觽兊玫藉憻挕?/p>

除此之外，教師亦可以根據(jù)教學(xué)條件和授學(xué)課程的不同鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小組比賽，從而增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)比賽也可以激勵(lì)他們，提高他們的參與熱情，從而在音樂(lè)課堂上取得良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)小學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，有效的交流互動(dòng)，輕松活潑的課堂氛圍以及恰當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置和多樣化的教學(xué)方式，不只能夠調(diào)動(dòng)孩子們?cè)谡n堂上的參與積極性和參與熱情，更是教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們不只要讓自己和小朋友們站在同一高度，與其進(jìn)行平等的交流，從而了解他們的需求，更要合理安排課堂內(nèi)容和授課方式，為學(xué)生提供一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在課堂上對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如此才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓其參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而在課堂上對(duì)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具的合理運(yùn)用，則能夠讓孩子們對(duì)音樂(lè)作品傳達(dá)的思想有更深層次的了解；學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，不只充分發(fā)掘了他們的想象力，也使他們充分感受到了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)滲透到他們的學(xué)習(xí)和生活之中，從而使得音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

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