興趣是最好的老師。打造高效課堂不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高教師的教學(xué)藝術(shù)。在語文學(xué)習(xí)中，如果充滿濃厚的興趣，必將激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強大動力。下面，我就如何激發(fā)興趣，打造高效課堂淺談一下自己的體會。

一、巧妙導(dǎo)入新課，點燃學(xué)生的興趣

對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、壓力大，各學(xué)科的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等已使得學(xué)生身心疲憊，很多學(xué)生上課時聽課狀態(tài)不佳。那么如何才能使學(xué)生盡早地投入到這一堂課的學(xué)習(xí)中呢？這時就需要巧妙地導(dǎo)入新課。一堂好課就像一篇優(yōu)秀的文章一樣，一個靚麗的開頭會激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如，我在講朱自清的《背影》時，播放劉和剛的《父親》。那激昂的旋律，深情的歌詞，一下子就打開了學(xué)生們的心扉，奠定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)，便于學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。

又如在《羅布泊，消逝的仙湖》一課中，利用多媒體將羅布泊以前的山清水秀與現(xiàn)在的陰森恐怖的畫面進行對比，讓學(xué)生先從視覺上感知羅布泊的變化，內(nèi)心產(chǎn)生強烈的痛惜之情，進而激發(fā)學(xué)生從課文中探尋這種變化的原因。可見，巧妙地導(dǎo)入課文，能吸引學(xué)生的注意力，快速地投入到學(xué)習(xí)中，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高了課堂的教學(xué)效果。

二、巧妙設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代課堂不再是教師“填鴨式”的一言堂，而是需要師生雙邊互動。為了學(xué)生在互動中能夠更大限度地汲取知識，就需要老師巧妙地設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。

以《王幾何》為例，我在教學(xué)中提出：同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g王老師？你喜歡怎樣的老師？這一問題既涉及課內(nèi)對王老師精湛的本領(lǐng)、幽默的風(fēng)格、張弛有度的課堂設(shè)計的贊嘆，又有對課外自己對老師的客觀評價。

課堂對學(xué)生的提問要避免簡單、重復(fù)、缺少挑戰(zhàn)性，但也不能偏、難、怪，讓學(xué)生百思不得其解，這就失去了提問的意義。同時，問題的設(shè)計要有梯度，便于不同層面的學(xué)生的思維都能得到拓展和提高。

三、小組競爭，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中生已進入青春期，情感和思想更為敏感，更加渴望得到老師和同學(xué)的肯定評價。初中語文教師在教學(xué)中要充分運用學(xué)生的這一思想特點，將激勵手段融入到語文教學(xué)中。

在班級中，可以將學(xué)生分成幾個小組，各小組間要做到成績均衡，性別均衡，性格均衡，然后把各組間能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)編成同一號。在提問或比賽的過程中，選擇難易相當(dāng)?shù)膯栴}，給不同組的同一號同學(xué)，由于各小組不知道老師會提問誰，每個組員為了這個小集體的利益都不敢懈怠，組員間也會互相幫助，互相監(jiān)督。這種小組競爭的模式我已經(jīng)試用了四年，并以加分晉級的形式在班級展開擂臺賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。

四、變換學(xué)法，讓學(xué)生熱情高漲

對于語文課文，體裁不同，學(xué)習(xí)的方法也不同。如果千篇一律的用“自主、合作、探究”的形式，學(xué)生就會疲于這種僵死的課堂模式，學(xué)習(xí)就像品嘗美食一樣，也需要“葷素搭配”。這就需要我們語文教師在教學(xué)設(shè)計中不斷地變換教法和學(xué)法，讓學(xué)生在全新的體驗中熱情高漲地學(xué)習(xí)。如朗誦比賽、知識競答、讀書報告、表演課本劇等形式，讓語文課堂異彩紛呈。

以講小說或名著為例，這類體裁適合角色朗讀或演課本劇。學(xué)生在演課本劇時設(shè)定如下評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）劇本的改編是否忠實于原著又有新的創(chuàng)意？（2）劇本的臺詞是否符合人物身份和劇情發(fā)展？（3）臺詞是否精煉？（4）表演者的表演是否到位？學(xué)生會積極地投入的劇本的改編和創(chuàng)作中，為了更好地完成創(chuàng)作，學(xué)生就會認(rèn)真的鉆研文本，這樣不僅提高了課堂效率，同時，也提高了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

總之，作為一名教師，即使你博古通今、才高八斗，但學(xué)生不買你的賬，你的課堂也只不過是自娛自樂；而作為一名肯鉆研的教師，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。