【摘 要】小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科。而在小學數(shù)學教學中德育的滲透又是不可或缺的。小學數(shù)學大綱指出：“使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！痹谛碌恼n程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。數(shù)學教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 德育教育 滲透

教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的”。教師是一個非常神圣的職業(yè)，不僅要向傳授孩子知識，更重要的是塑造孩子的靈魂。任何一個學科都不能忽視學生思想品德的教育。那么，如何把德育教育滲透、貫穿在教學過程中呢？

一、在教材中發(fā)現(xiàn)德育滲透點

教科書中思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，教師要善于挖掘教材的德育因素，啟發(fā)誘導學生掌握有關(guān)的思想觀點。

教材中很多主題圖的內(nèi)容都涉及到德育，如《平均數(shù)》這一小節(jié)中，教材創(chuàng)設(shè)了兩個班比賽拾塑料瓶的情境，教師可利用這個情境對學生進行環(huán)保教育；在《比和比的應用》一節(jié)中，主題圖出示了“神州五號”航天員楊利偉在飛船里向人們展示聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗的圖片及資料，借此可對學生進行愛國主義及民族自豪感教育；在《圖形的變換》一節(jié)中，主題圖出示了很多生活中的美麗的圖案，讓學生感受到數(shù)學的美，對學生進行美的教育。教學時教師可充分利用這些素材，對學生進行道德教育。

二、創(chuàng)造良好的教學情境，進行德育教育

良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣。新的課程改革，特別注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，作為數(shù)學教師，我們在創(chuàng)設(shè)教學情境時，應該注意到德育教育方面的信息。因此，我們所設(shè)計的教學情境，應與本課堂的教學內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。如在四則運算教學中，講一些數(shù)學家的故事，如陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學桂冠，贏得全國人民的驕傲。教《圓》時，則講我國古代數(shù)學家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時代，便有如此偉大的科學家，而今科學這樣高度發(fā)達，我們?nèi)舨慌W習，只是愧對古人。這樣不但把學生引導到本堂課的教學內(nèi)容上來，而且學生的注意力也更加集中了。其次，在數(shù)學教學中要結(jié)合教材內(nèi)容，及時進行德育教學。就小學數(shù)學教材的內(nèi)容而論，一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點”：題意和數(shù)據(jù)；概念、法則、定律、公式的成因；插頁、插圖和統(tǒng)計圖表；數(shù)學史和數(shù)學家的故事。例如：教學珠算時，教師向?qū)W生介紹算盤是我國勞動人民一大發(fā)明。由于它簡單易學，運算方便，不僅通行中國，而且遠傳至東亞及歐洲各國。結(jié)合“十進位值制記數(shù)法”的教學，介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進的記數(shù)方法，是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教師簡短的介紹，可激起學生強烈的民族自豪感，從而達到向?qū)W生進行愛國主義教育的目的。

三、利用學習方式，滲透德育教育

新課程提倡合作式、自主探究式等學習方式，在教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。在教學中，我根據(jù)每一部分知識的特點，靈活的選擇學習方式。比如，利用小組合作學習法，對某一個問題展開論證，經(jīng)過激烈的討論，研究，得出結(jié)論，讓學生會體會到與人合作的樂趣。有些知識學生通過自己學習能夠獲得，我就給他們充分的時間思考，讓學生自己體驗成功的快樂。有時我還嘗試讓學生自己當小老師，給大家講課，接到任務(wù)的同學事先非常認真地預習、準備，而對于其他同學我要求他們要認真傾聽，有質(zhì)疑的地方要先舉手。在這過程中，既使學生獲取了知識，能力得到了鍛煉，也讓學生體會到老師的艱辛，培養(yǎng)了學生的責任感和尊重他人的良好品質(zhì)。

四、行為訓練中持續(xù)德育滲透

課堂上的行為習慣養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習數(shù)學時要一絲不茍，在教學中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：學會傾聽別人發(fā)言、積極回答問題、善于發(fā)表個人見解等等。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯時及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點必須寫工整、規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。

總之，在小學數(shù)學中滲透德育，教師要做有心人，要從學生已有知識基礎(chǔ)和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖小學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學知識教學與德育教學有機結(jié)合，從而在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時提高學生的思想品德水平。