【摘 要】?jī)?yōu)化教法，提高作文教學(xué)實(shí)效，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵；建立新型作文教學(xué)形式；注重觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；注重在想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；優(yōu)化教育環(huán)境，努力營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，提高作文實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化教法 轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新思維 營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

要提高小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效性，我們必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，用更新的思維，從多角度、全方位來(lái)審視作文教學(xué)的功能和作用。江澤民總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻指出：“我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神中和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！币蚨_(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，已成為世界性教育現(xiàn)代化的潮流。而作文教學(xué)是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的新知識(shí)、新事物、新生活，通過(guò)語(yǔ)言文字的表述，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨(dú)特的創(chuàng)造性。那么，如何優(yōu)化教法，多角度、多形式、多渠道開(kāi)展創(chuàng)新的教育，提高作文教學(xué)實(shí)效。

一、提高作文教學(xué)實(shí)效，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的時(shí)代，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，責(zé)任在教師。廣大教師必須更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、教學(xué)觀，站在21世紀(jì)的高度用自己的聰明才智去培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新精神的新人。

在新的形勢(shì)下，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，首先必須樹(shù)立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀。以科學(xué)民主的現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教育觀念上的四個(gè)“轉(zhuǎn)向”：由過(guò)去的著眼于培養(yǎng)少數(shù)“尖子”，轉(zhuǎn)向不僅要培養(yǎng)少數(shù)“尖子”，更要著眼于提高全體學(xué)生的水平；要由過(guò)去主要注重傳授和學(xué)習(xí)已形成了的知識(shí)，轉(zhuǎn)向不僅要很好地傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)已形成了的知識(shí)，而且特別要注重培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新的能力；要由過(guò)去主要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，轉(zhuǎn)向不僅強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，而且特別要注意個(gè)性發(fā)展；要由過(guò)去主要根據(jù)掌握知識(shí)的多少來(lái)衡量質(zhì)量，轉(zhuǎn)向不僅要從掌握知識(shí)的多少來(lái)衡量質(zhì)量，而且特別從能力和素質(zhì)的高度來(lái)衡量質(zhì)量。

其次，必須樹(shù)立新的人才觀。社會(huì)對(duì)人才的需要是多方面、多層次、多類別的，人的發(fā)展是有差異的，教育的成功在于使每個(gè)受教育者都得到充分的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的新時(shí)期，社會(huì)需要的是“知識(shí)+創(chuàng)新”型人才。這種人才的特征有：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；獨(dú)立的人格意識(shí)；廣泛的興趣；強(qiáng)烈的好奇心；大膽的探索精神；優(yōu)秀的思維品質(zhì)；豐富的想象力；敏銳的觀察力；較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力等。作為培養(yǎng)人才的教師，只有轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，以創(chuàng)新人才觀為指導(dǎo)，才有開(kāi)展創(chuàng)新教育的自覺(jué)行動(dòng)，培養(yǎng)一批又一批創(chuàng)新人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，在作文教學(xué)中，教師要確立多樣化、多層次的新的“人才觀”。我們要培養(yǎng)的人才，必須是能夠適應(yīng)21世紀(jì)要求的人才，既要有遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，又要具有全新精神和創(chuàng)造能力，還要要強(qiáng)健的體魄和健全的人格，成為既全面發(fā)展又有健康個(gè)性的人。

再次，必須樹(shù)立新的教學(xué)觀。在作文教學(xué)中，學(xué)生處于被從屬地位，忽視個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的統(tǒng)一性、同步性，作文指導(dǎo)方法單調(diào)；忽視自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣的“教學(xué)觀”嚴(yán)重偏離了教學(xué)目標(biāo)，使受教育者素質(zhì)畸形發(fā)展。因此，確立把知識(shí)傳授與學(xué)生良好品德的形成相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；把已有的知識(shí)學(xué)習(xí)同未來(lái)的創(chuàng)造發(fā)展相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)做事，使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)面向未來(lái)的開(kāi)放系統(tǒng)，從而最大限度挖掘?qū)W生潛能的“教學(xué)觀”。

最后，要積極探索和采取靈活多樣的教學(xué)方法，把教學(xué)質(zhì)量真正變成活躍學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程。徹底改變那種“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中創(chuàng)新的火花，為他們成為21世紀(jì)成功的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。

二、建立新型作文教學(xué)形式，提高作文教學(xué)實(shí)效性

建立新型作文教學(xué)形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)，是指學(xué)生根據(jù)客觀的需要，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀、執(zhí)意于創(chuàng)造要求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

隨著社會(huì)對(duì)人才要求的更新，傳統(tǒng)作文教學(xué)越來(lái)越顯示出不足與滯后，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與變革。陶行知先生曾說(shuō)：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人。”主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有主動(dòng)參與，才能充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)思維，發(fā)揮潛能，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。要在作文教學(xué)中獲得如此良好的學(xué)習(xí)效果，就得營(yíng)造一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式。

讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在寫作實(shí)踐中，觀察生活，感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高認(rèn)識(shí)。并以學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)心理需要為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)一個(gè)支點(diǎn)，作文教學(xué)中應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的思維技能和作文思路。

三、優(yōu)化教法和學(xué)法，提高作文教學(xué)實(shí)效

《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書指出，現(xiàn)代教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)人的創(chuàng)造觀。然而，并非所有的教育都能培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量?！庇纱丝磥?lái)，要發(fā)揮，要發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)造精神之力量，最主要的就是要優(yōu)化教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

總之，優(yōu)化教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高作文教學(xué)實(shí)效，是時(shí)代賦予每位教師的神圣職責(zé)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本，既要大膽改革作文教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造提供有利的情境，又要增強(qiáng)學(xué)生觀念，樹(shù)立人人都能創(chuàng)新的意識(shí)。要提供自由，相機(jī)誘導(dǎo)，突出“自能”環(huán)境。要突破思維定勢(shì)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)造人格，提高創(chuàng)造能力，促使作文高效課堂形成。