【摘 要】識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而在傳統(tǒng)的識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法都很單調(diào)、枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力，不能讓學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)常是事倍功半，達(dá)不到識(shí)字、寫字的最佳效果。 在識(shí)字、寫字教學(xué)中如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得簡(jiǎn)單、明確。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音能把學(xué)生牢牢地吸引住，大大提高學(xué)生識(shí)字的效率，寫字的能力和水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)低年級(jí) 識(shí)字寫字教學(xué)

字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)于六、七歲的孩子來說，每個(gè)漢字都是一個(gè)抽象的符號(hào)，“按部就班”和“死記硬抄”是行不通的。只有注重識(shí)字教學(xué)中的規(guī)律性、情趣性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、生活性，才能有利于學(xué)生真正地、有效地掌握漢字。為了使學(xué)生更好的從音、形、義三方面理解漢字、做到識(shí)用結(jié)合，我嘗試著發(fā)揮信息技術(shù)的作用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。以下為我在應(yīng)用信息技術(shù)輔助識(shí)字寫字教學(xué)過程中的一些做法。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字的積極性

蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！?在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重要內(nèi)容。而由于年齡的關(guān)系，低年級(jí)學(xué)生注意力比較差，抽象思維較差，對(duì)事物關(guān)注的時(shí)間比較短暫，單憑教師的講述或?qū)W生的想象，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單，明確和具體。在課堂教學(xué)中，我還適時(shí)地、有選擇地設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：（1）小貓釣魚。畫面上一只小貓?jiān)卺烎~，水中小魚在游來游去，每條魚身上有一個(gè)生字。釣上一條魚，指定一個(gè)學(xué)生讀字。讀對(duì)了，魚會(huì)安然地進(jìn)水桶。反之，魚就溜回水中。（2）打氣球。氣球飛起來了，每個(gè)氣球上有一個(gè)生字。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來讀，讀對(duì)了，氣球就會(huì)爆炸，生字掉下來。還有“花兒朵朵開”、“漢字變魔術(shù)”等等，在這類游戲過程中，艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，增強(qiáng)了識(shí)字欲望，充分激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。

二、恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生理解詞語，促進(jìn)字義的掌握

孤立地教學(xué)生識(shí)字的方法是不可取的，只有堅(jiān)持識(shí)讀同步、寓識(shí)于讀才能有效地提高識(shí)字的質(zhì)量。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，如果沒有具體的語境，讓他們理解詞義，那可不是一件容易的事。

1、如何理解具象的詞語

在浩瀚的漢字海洋中大部分詞語都表示切實(shí)的意義，如名詞、動(dòng)詞等。但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說有些詞語理解起來有一定的困難，例如在學(xué)習(xí)《稱贊》一課時(shí)有這樣一個(gè)詞語“傍晚”，到底什么時(shí)候是傍晚呢？課堂中學(xué)生讀到這個(gè)詞語時(shí)，我馬上利用多媒體演示太陽(yáng)慢慢西沉，告訴學(xué)生：“你們看，太陽(yáng)快要落山了，此時(shí)就是傍晚，再讀讀這個(gè)詞。”通過直觀的印象，學(xué)生再讀“傍晚”這個(gè)詞時(shí)就對(duì)詞義有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。

2、如何理解抽象詞語

豐富的漢字中除了具有實(shí)際意義的實(shí)詞外，還有很大一部分是沒有實(shí)際意義的虛詞。這些詞語學(xué)生理解起來困難程度更大，往往可意會(huì)不可言傳。因此在教學(xué)這類生字詞語時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情景，把生字詞語巧妙地融合到具體情景中，幫助學(xué)生理解。例如：在《稱象》一文中有這樣一句話“曹操聽了直搖頭?！逼渲械摹爸薄弊?，學(xué)生在日常生活中知道只是“不彎”的意思而在這句話中卻大不相同。如何讓學(xué)生體會(huì)到字義的變化？我采用以下手段，出示一棵筆直的大樹圖片，學(xué)生根據(jù)圖意說一句話，理解“直”的一般意義。接著，我給同學(xué)放映動(dòng)畫片《曹沖稱象》中的鏡頭，曹操看了官員們的辦法后的表情動(dòng)作，學(xué)生馬上聯(lián)想到這里的“直”是“一個(gè)勁兒，不停地”的意思。最后利用“直”的不同意思分別組詞語或造句子，在運(yùn)用中再加深理解。

三、恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段指導(dǎo)學(xué)生書寫，落實(shí)寫字教學(xué)實(shí)效

1、利用多媒體，把好寫字關(guān)

在指導(dǎo)寫字方面，我先播放學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的動(dòng)畫，使學(xué)生在觀賞中領(lǐng)略到正確寫字姿勢(shì)和良好寫字習(xí)慣的重要性，再適時(shí)點(diǎn)撥，要求學(xué)生在寫字時(shí)做到“三到”——眼到、口到、心到。在分析字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，我先制作漢字書寫筆順的動(dòng)畫，讓字的每一部分有順序地出現(xiàn)在田字格中，每出現(xiàn)一個(gè)部件，就邊講解邊在黑板上示范，利用多媒體與教師板書的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感悟到：每寫一個(gè)字，都要觀察一筆一畫的占格、立位，注意每一部件的高矮胖廋，部件、筆畫之間的穿插挪讓……從而掌握每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。對(duì)于容易寫錯(cuò)的字，我采取在幻燈片上用醒目的色彩凸顯該字易錯(cuò)部件的方法，給學(xué)生以感官的沖擊，加深印象。這樣在多媒體與教師指導(dǎo)的有效配合下，既合理地利用了課堂時(shí)間，又避免了學(xué)生課下進(jìn)行大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。

2、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)書寫作品

教育家第惠斯多說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。通過評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)成功之處，從而增強(qiáng)寫好字的信心；也可以找到不足，予以糾正。多媒體中的實(shí)物投影具有直觀、形象、功能強(qiáng)大、使用方便等特點(diǎn)，因此在書寫評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也起到了重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，我是選擇學(xué)生中具有代表性的字放在實(shí)物投影上讓大家欣賞、評(píng)價(jià)。評(píng)比時(shí)可以采用師生互評(píng)或生生互評(píng)，讓小老師到展示臺(tái)上把自己認(rèn)為好的字給它畫上紅圈，不足之處可提出修改意見，學(xué)生再根據(jù)別人的意見和書寫優(yōu)秀同學(xué)的引領(lǐng)努力把自己的字寫好。像這樣當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋，不但有利于及時(shí)引導(dǎo)矯正，而且有益于強(qiáng)化學(xué)生的寫字興趣，快速提高他們的寫字水平。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)中的運(yùn)用，將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的尷尬，為識(shí)字、寫字教學(xué)創(chuàng)造豐富的課程資源，更加有利于提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣，突出識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，突破寫字教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，圖文聲像并茂的教學(xué)過程使新的課堂結(jié)構(gòu)輕松、愉悅，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生在快樂的課堂里快樂地識(shí)字、寫字的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展，多媒體將更多、更有效的運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。