初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和新編英語教材對學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生不但要掌握一定的詞匯、句型、各種時(shí)態(tài)，而且還要求學(xué)生將聽、說、讀、寫應(yīng)用于生活實(shí)際，要徹底改變過去的“啞吧”語言。而我們又生活在非英語的環(huán)境中，那么課堂中的表演，對學(xué)生的興趣和實(shí)際能力的提高就顯得尤為重要，下面談幾點(diǎn)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的表演應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍是學(xué)生表演的基本保證

英語片斷的表演，作為一種語言應(yīng)用的“演習(xí)”，需要在一個(gè)輕松自由，無過大精神壓力卻有較多鼓勵(lì)的氛圍中進(jìn)行。所以英語表演應(yīng)當(dāng)是教師精心引導(dǎo)，學(xué)生盡情表演，師生互動且氣氛融洽而活躍的語言實(shí)踐過程。教師應(yīng)將一些評語作為口頭禪：“Excellent！”“Very good！”“Well done！”對于不夠理想的表演，切不可橫加指責(zé)和嘲諷，而應(yīng)當(dāng)說：“Never mind！”“Would you please try again？”“I`m sure you can do it.Try once more.”著名心理學(xué)家托蘭斯說過：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善和獎賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展?！焙茈y想象，一個(gè)死板，訓(xùn)斥，命令，教訓(xùn)式的環(huán)境怎么能夠激發(fā)學(xué)生的語言交際欲望和興趣，又怎么能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能呢？

二、設(shè)置場景是學(xué)生表演的前提

由于我們沒有時(shí)時(shí)、處處都能說英語的環(huán)境，而表演只是在“模擬”的環(huán)境中，那么如何讓學(xué)生更投入地應(yīng)用英語交際呢？場景的設(shè)置就顯地尤為重要，我們可以應(yīng)用實(shí)物，圖片，電視，室內(nèi)環(huán)境等來設(shè)置表演環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的真實(shí)感，這樣學(xué)生就能表演的更加自如。例如對“___What would you like for breakfast，eggs，cereal，bread，milk？”

“___Iapos；d like two eggs and milk，please.”

“___Here you are！”

“___Thank you.”

這一段的表演，可以拿實(shí)物進(jìn)行，也可以將學(xué)生帶入飯?zhí)帽硌荨?/p>

在實(shí)際教學(xué)中，教師除了運(yùn)用“一張嘴、一支粉筆巧設(shè)英語情景之外，應(yīng)大量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如多媒體，它集聲音、影像、圖形、文字于一體，圖文并茂，學(xué)生創(chuàng)造大容量的賞心悅目的英語交際情景和氛圍。另外，也可利用各種道具開展英語游戲活動。創(chuàng)設(shè)英語情景，使教學(xué)過程交際化，學(xué)生英語口語能力在情理之中。

三、選擇合適的內(nèi)容是學(xué)生表演的關(guān)鍵

新的英語教材，更偏重于口語，對話的訓(xùn)練，這一點(diǎn)更適合學(xué)生表演，但是并不是每一課的內(nèi)容都適合于課堂表演。如有的內(nèi)容較長，離生活又較遠(yuǎn)，只是干巴巴的口頭講述，這樣的內(nèi)容讓學(xué)生表演就不會激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，往往會讓學(xué)生覺得乏味，結(jié)果適得其反。對于這樣的內(nèi)容，教師就應(yīng)合理選擇，可選出其中的一段或幾句讓學(xué)生表演。

四、教師的指導(dǎo)和參與是學(xué)生表演積極的途徑

對于學(xué)生的表演，教師應(yīng)該是導(dǎo)演或演員。給于學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，而對有些離生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，或中西方文化差異較大的內(nèi)容，教師可以參與或提前做示范，給學(xué)生做榜樣，使學(xué)生覺得這個(gè)內(nèi)容更親切，更能激活學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，表演效果就會越好。

五、注重積累，做到日積月累

《槽廣》云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！庇⒄Z1：3語能力離不開英語知識的積累，否則乃無源之水，無本之木。識記單詞、背誦短文復(fù)述課文、寫作等一系列訓(xùn)練，旨在豐富語言知識的積淀。屆時(shí)，你才有可能脫口而出，出口成章

六、課外強(qiáng)化，做到時(shí)間足夠

冰凍三尺，非一日之寒。較強(qiáng)英語口語能力的形成非一朝一夕而就，完全靠有限的課堂教學(xué)時(shí)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語教師必須采用課內(nèi)外結(jié)合方式，除了“向45分鐘要質(zhì)量”，還應(yīng)要求學(xué)生在課余時(shí)間完成一定量的口語訓(xùn)練，以彌補(bǔ)課堂口語訓(xùn)練時(shí)間的不足。如按社區(qū)讓學(xué)生成立英語興趣小組，開展系列1：3語訓(xùn)練活動，學(xué)生在互幫互學(xué)中，口語能力必然會提高。

總之，如果把握好了學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)，就可以大大提高學(xué)生對英語課程的興趣，也會給教學(xué)和學(xué)生應(yīng)用英語帶來極大的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神和應(yīng)用英語的能力。